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教 学 过 程：
第一环节；问候复习（借助教学课件）
T: What's this?
S: It’s a ....
Ｔ：Can it ...?
Ｓ：Yes, it can. ﹨ No, it can’t.
（设计意图；这一部分包含了前几课的重点单词和句型，既是复习，同时又是本课课堂练习的语言基础，本课口语练习将结合前几课所学动物单词和一般疑问句展开，并巧妙地将其融入到新句型当中。）
第二环节：新授
1. 借助教学课件：猫和盒子
What's this？It's a box. box是新单词。教授学生单词的发音，并逐一过关。
看课件图片问：Where is the cat? 自答：It’s in the box.让学生跟读：It's in the box.板书：in the box.问：Where is the cat? 学生回答：It’s in the box.
同样的方式教授：on，under
(设计意图；通过课件的演示，直观形象的为学生展示了三个不同的方位介词，学生通过观察，很容易理解和掌握。）
2. 教学生用手势来演示三个介词：老师说学生做，老师做学生说，同桌练习并展示
（设计意图；通过TPR活动，让学生从刚才的严肃中解放出来，学生通过身体的活动，既放松了身心，又生动形象的再现了新词汇，而且该手操便于课后练习操作。）
3. 学生用自己的文具操练
Where is the ……? it's ……
学生借助自己的文具，随意将他们进行摆放，练习方位介词的使用。
（设计意图；学生通过亲自摆放，首先是激发了他们的学习积极性，同时为语言操练提供了真实的语言环境。使用文具练习，学生有一定的语言基础，不会出现无法表达的尴尬。）
4.书写的练习;将单词抄写五遍，边读边写，帮助学生记忆新单词，并挑选出写的非常漂亮的字迹给与表扬。
第三环节：拓展与延伸： 让学生看图观察
where is the bird? It’s in the tree.
Where are the apples? They are on the tree.
总结：长在树上用on. 停落在树上用in.
第四环节；巩固操练
1.Let’s do some exercise; fill in the blanks.
让学生观察图片，用正确的介词填空。
2.看图，两人一组针对图片进行问答
A; where is the…?
B: it’s …