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Step 1 Greetings
Good morning, boys and girls. I like animals. Do you like?
学生回答：
Animals are our friends, we have our homes, and animals,too. this class,we are going to learn Lesson10 where do they live?
Step 2 Revision
展示带有动物园里动物的幻灯片
Ask： What’s this? Answer: a cow
Ask: Where does a cow live? Answer: On the farm
设计意图：复习所学的动物名称，用抢答的形式，激发学生的学习兴趣。
Step 3 New concepts
1 你们想知道更多动物生活的地方吗？Ask: Where does a panda live?
引出幻灯片：forest (In a forest)
反复领读和拼读几次，让学生之间说一说。然后让学生充当小老师，领读学生。
用同样方法教授：river, tree, grass
学完四个词之后，小组之间互相检查学习结果。
设计意图：用小组合作的方式学习新词，让学的快的帮助学的慢的。这种方法有时比机械式的朗读训练更有效果。
2 Playing a game: Bingo
Let’s play a game. Hand the four word cards for four students, let them pass it one by one, and say them out, which group is fast, the last one should say”Bingo”
设计意图：游戏可以激发学生的学习兴趣，而且还能使学生加深所学知识的印象。学生乐于参与，活动要比单纯的提问检查要效果好。
Step4: part2
1.Presentation
我们知道了许多动物的名称，可是你们知道它们住在哪吗？
出示幻灯片（书中熊猫在森林里的图片）
指着图片问：Where does a panda live?
帮助他们回答：In a forest.
接着在用同样的方法引出对话：Where does a bird live? ---- In a tree.
Where does a fish live? ---- In a river.
再展示更多的动物图片让学生练习回答。
设计意图：用书中的图片进行展示，使学生很容易和书本联系起来。用所学的动物进行练习，加深了所学知识的印象。又顺利的引出了新知识。
2 播放录音，让学生跟读第二部分的对话。之后让学生练习朗读。