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?2.学生在老师的带领下，通过picture reading 的活动形式，听讲、听读、跟读故事，做事情，理解故事大意，抓住关键信息。
?3.通过图文匹配的方式，整理故事主要情节，为输出做准备。
?4.小组合作复述故事，表演故事主要情节或段落。
?情感、态度与价值观：
?帮助学生体会到动物也是人类的好朋友，爱护动物，和谐相处。
?二、教学重点
?1.通过图片和教师讲解，促使学生理解故事大意。
?2.能够通过老师的帮助，有效输入故事，整理故事，并适当输出。
?3.通过故事的学习，能够体会人与动物是好朋友，要爱护身边的小动物。
三、?教学难点
?1. 学生自身的知识储备较少，阅读策略不足，要渗透一定的策略来理解生词，把握关键信息。
?2. 表演故事主要情节或段落。
?教学准备：课件，人物贴纸，实物球，头饰，奖励贴纸
四、?教学过程
?Step1 Pre-reading
?1.Warm-up
?T：Hello! Boys and girls.I’m a new teacher to you. You can call me Miss liu. Let’s look at a picture first. Who is she? Who are they ?出示自己和两个儿子照片。 I have two sons. They are good friends.They always play together. Look, they brush teeth together. They have breakfast together.
They play catch with a ball.They draw pictures together. （老师边说，边在屏幕上出示这些照片）Do you have friends? What do you do?
?【设计意图： 在轻松的聊天氛围中开始本课的学习，积极、正向的情绪体验非常有助于学生将注意力跟着老师引导的走。与此同时，激活旧知，为新知的学习做好准备，架设新旧知识桥梁。】
?2.Lead-in
?设疑导入
?T: Today we will meet two new friends. He is John. Look. 出示小男孩图片。He is Jack,a dog.出示小狗图片。板书题目:John and Jack.
【设计意图：揭示故事主人公，设疑激趣】
Step2. While-reading
1. Firstreading学生观察插图，略读故事，寻找答案,明确故事主人公的名字。
【设计意图：略读故事，了解故事主要背景，另外John和Jack的名字对于中国的孩子来讲有点儿不好区分，所以要特别明确一下。】
2. Second reading教师带领学生一起逐图讲故事。
A. Picture 1,2,3,4
T：John and Jack are good friends. Let’s see, what do they do? 教师在投影仪下，借助图片讲John和Jack日常在一起玩耍的主要活动（不要下面的文字说明）。讲完后，露出句子并朗读，请学生把主要活动的短语勾画出来。老师板书重点动词短语并领读，学生跟读。
Picture 5，6，7，8