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Yes. it is. It’s my pencil.
No. it isn’t. It’s her/his pencil.
3. How do you spell pencil? P-E-N-C-I-L
能力目标：
1、能辨认物品的所有者；
2、根据不同场景,能用英语对物品的所属进行提问和回答；
3、能识别不同句式的语句(陈述句,疑问句)；
4、培养学生听、说、读、写的能力及创新思维能力。
情感目标：
通过开展小组活动,指导学生积极与他人合作,相互学习、相互帮助,共同完成学习任务。
教学重难点教学重点
1、词汇：pencil, pen, ruler, pencil box,crayon.
2、掌握指示代词this/that的用法；
3、掌握特殊疑问句和Yes/No问句及其简单回答。
教学难点
句型 “Is this/that …? Yes, it is/No,it isn’t”,以及名词所有格的用法。
学情分析农村地区四年级学生刚起步学习英语不久，有一定的新鲜感，但也很容易遇到困难就退却。本课对他们来说要学好须要加倍努力。老师必须鼓励不同进步程度的学生。 教学方法多媒体和实物直观教学法，情景教学法，课堂互动法以及任务教学法。教学过程Step 1:Warming up
Sing an English song.
Greeting.
Say hello to each other.
Step 2:Revision
Introduce your friend.eg:This is my friend.She is Zhang Yilin.She is a new pupil.指名介绍。
Step 3:Presentation
Learn the new words.
教师手拿一个新铅笔盒说：
T：Boys and girls ,look at this please.Listen to me carefully.This is my new pencil box.What’s in it? 教师依次展示里面的物品，并用英语介绍。重复两遍。问：What’s the meaning in Chinese?指名回答。
教授pencil box,手拿实物领读，并把单词卡片贴黑板上。选两列同学依次读。然后领拼，数列依次拼写。
依次教授pencil,pen,ruler，crayon,(教师和学生互动，手拿单词卡片，学生边读边触摸卡片，教师及时避开,直到触摸到)数列依次读，拼写，指名拼写，读，多种形式读，巩固词汇。
Step4 Practice
1. Play a game:big/small voice.依次练习巩固新词汇。