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3.情感态度目标：
（1）通过朗读、表演等多种形式，学生深刻体会故事中与人为善，乐于助人的道理；
（2）在阅读中，感受阅读的乐趣。
教学重难点分析
教学重点：学生能运用阅读策略听懂、读懂并理解故事内容
教学难点：学生能通过思维导图梳理部分的故事脉络并表演故事。
教学准备
微视频，PPT课件，故事图片，人物头饰
教学过程设计
步骤1： Pre-reading 激发兴趣，紧扣话题，进入语篇 ———5分钟
【设计意图】：
先采用guessing game的方式引出bee。又通过播放视频‘More about the bees’，既拓展了学生对于蜜蜂的相关知识，又激发了学生对本节故事课的学习兴趣。紧接着学生运用预测的学习策略对‘What’s wrong with the queen bee? Who can help her?’进行预测。通过整体感知故事对预测进行验证、修正。为接下来阅读故事也打下了基础。
步骤2： While-reading 构建框架，理解语篇，培养策略 --------12分钟
默读快速寻找 ————3分钟
【设计意图】：
默读可以让孩子集中的思考，更快理解故事内容，是提升学生自我学习能力的一种体验。
人物queen模仿表演 ————2分钟
【设计意图】：
模仿表演一方面有助于学生在故事情境中锻炼语音语调，另一方面有助于学生快速走进故事情境，深入角色，去感受他们的心理活动，思想情感。加深学生对于角色的理解，对于故事的理解。
3. 寻读，完成思维导图————3分钟
【设计意图】：
寻读策略的使用有利于学生快速寻找出故事中的关键信息。思维导图简洁明了，有助于学生快速理解和把握故事的脉络。
3.朗读练习————2分钟
【设计意图】：
模仿故事中人物的语音，可以培养发音。感受他们的内心活动，并且利于之后的故事表演。
4.Watch and answer————2分钟
【设计意图】：
学生看故事结局视频，小组讨论，抓住关键信息，用自己的话总结故事结局。有助于锻炼学生逻辑总结能力。
步骤3： Post-reading语言输出，理解运用。————11分钟
5. 表演故事————10分钟