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教材、学案、相关图片、动画视频、彩色卡纸，笔记本等。
四、单元学习主题：We are interested in ancient stories!
五、单元学习目标：
目标1（语言知识）目标2（语言技能）
目标3（学习策略）目标4（文化意识及情感态度）
词汇名词army, captain, difference, Greek, midnight, prince, pyramid, queen, scene, side, sir, soldier, trick, Trojan, war
听
听一则关于特洛伊战争起因的故事，通过排序图片了解故事的情节发展；通过补全问题的回答理解故事中的主要人物和事件，巩固捕捉关键信息的技能。
1. 能够运用“归纳段落大意”的阅读策略，归纳故事的段落大意。
2. 能够运用手势、表情等体态进行交流、表演。
3. 尝试比较阅读，能将相似的中西方古代历史典故加以比较，发现彼此间的异同点。1.了解中西古代历史典故，关注中外文化异同，加深对中国文化的理解。培养对中西方历史与文化知识的兴趣。
2.能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语读物。有学习英语的愿望的兴趣，乐于参与英语课本剧表演等英语实践活动。动词capture, celebrate, enter, pull, punish, steal, succeed, understand,形容词ancient, empty, huge, main, secret, stupid, Trojan副词quietly
说
通过小组合作，参与表演“木马计”的课本剧。介词except短语act out, come on, except for, (be)full of , in the end, make jokes about专有名词Egypt, ,Greece, Paris, Sparta, Stonehenge,
the Parthenon, Trojan horse, Trojan War, Troy
语法含有since或for引导的时间状语的现在完成时
现在完成时与一般过去时在含义和用法上的区别
读通过阅读古希腊神话故事“木马计”，了解特洛伊战争，并初步接触本单元的语法项目。
功能能够理解故事的起因、经过和结果，并按时间顺序讲述故事。
写分别以古希腊士兵和特洛伊将军的身份，从不同的视角复述“木马计”的故事，能用一般过去时编写简单的故事。
六、单元整体设计框架（主要活动）：
目标、课时课型及教学内容学习活动设计意图及评价目标1
目标4
1课时听说课：
Listening
Speaking活动：听录音排序，
听录音完成记录笔记
角色表演设计意图：提高学生在听力中获取信息的能力；激发学生学习兴趣，拓展知识面，提高学生的口头表达能力。
评价方式：老师倾听、巡堂，学生相互倾听、相互质疑或纠错
口头表达评分标准