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教学重点
1.听懂，认读，会说并书写单词umbrella, driver, Ms.
2.通过观察图片，推测，理解always，often，sometimes，never频率副词的含义，进而深入理解文本内容。
教学难点
通过观察图片，推测，理解always，often，sometimes，never频率副词的含义。
尝试正确运用频率副词对上学方式和日常活动进行口头和书面表达。
教学过程
Ⅰwarming up
1.学生带着问题听一首关于交通工具的英文歌，What do you hear in the song?
【设计意图】通过听歌回忆已学的交通工具，为下一环节做好知识的准备。
2.教师与学生交流How do you go to school?
【设计意图】从学生的实际发问，引出本课话题。
Ⅱtext comprehension
look, listen and talk
师生看图,听音，交流以下问题：How do they go to school？Do you go to school by school bus? What do they say to the bus driver？
【设计意图】通过几个问题的交流，学生学习了umbrella, driver, Ms.三个四会单词，并在此过程中感知了中加两国在乘坐校车方面的差异。
read quickly and underline
学生快速浏览文本内容，找出问题答案How does Jenny go to school?
【设计意图】通过寻读，快速获取Jenny如何去上学的信息。培养学生寻读的阅读策略。
read，look and answer
学生再读文本，回答Does Jenny walk to school？What does Jenny say? What’s the meaning of never? How do you know that?
学生看表格，回答When does Jenny go to school by bus? What does Jenny say in the text? When does Jenny ride her bike? What does Jenny say in the text? How do I go to school? Look! When do I go to school by car?
【设计意图】在图片、文本的帮助下，学生理解核心语言的意义。为下一环节的归纳语法做好铺垫。
Ⅲgrammar induction
师生交流What’s the meaning of always/often/sometimes? How do you know that?
图文搭配。
【设计意图】教师引导学生猜测often，sometimes，always含义，再进行图文搭配，从而归纳出四个频率副词的意义和用法。
Ⅳapplication
tick and answer
学生勾选出周一到周五自己如何去上学。再选择合适的频率副词填空。