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3、培养学生善于运用所学表达对自然界的所见所闻的能力。
4、激发学生对四季的喜爱之情，培养学生关注周围环境的意识，使学生乐于享受生活中美好的事物。
教学重难点
1. 教学重点：学生能够运用本课句型描述自然和自己喜爱的夏季活动，在生活情境中灵活运用并进行表达。
2. 教学难点：学生通过本课的学习能自由表达四季的天气、景色及乐趣。
教学准备
教学光盘，多媒体，PPT课件，四季分组的座位牌，电扇贴图，红黄橘色的树叶贴图，四季天气及树木变化的词条。
评价方式
考虑到此次的教学班是六年级的孩子，物质奖励不足以促动孩子们的学习热情，而真正的评价应该回归到课程本身，即孩子在整堂课的收获以听说读写的方式展现出来，由此得到了老师和同伴的赞赏，这种成就感是对孩子最好的评价。最后一个环节里全班分为春夏秋冬四个小组，每组一副季节座位牌，孩子们根据各自的喜好选择季节小组，并分享表达、互相补充，在全班范围内展示，此环节的综合评价最典型。
教学过程
Step1：Class Opening
1.Greeting and warm up
T : Hello Kids! Glad to meet you.Welcome to English class.
How do you feel today?
Ss: It’s hot.
T : Hot? Summer is coming!
Let’s watch a video.What’s the video about?
（设计意图：短暂的交流把学生引入英文语言环境。请同学们观看一段四季变换的视频，从视觉上引导孩子们关注天气和树木的变化，视频播放的同时师生可以适机的互动，先从简单内容入手，带动学生进入本课谈论的主题，激活旧知，为后面的教学环节做好铺垫。）
Step2：New Concepts
Part1.What season is it?
T:There are four seasons in a year.
They are ...
Ss : ...spring,summer,autumn and winter.
（T : Draw the mind map.)
T: （指着冬天）What is it?
Ss :Winter.
T: Can you say something about winter? How’s the weather in winter?
S：...
同时把关键词加入到板书的思维导图里，便于后期学生参照表达。
（设计意图：在视频的带入下，很自然地进入了四季的话题，老师引导学生互动回答问题，先就四季的名称和天气变化进行讨论。在复习的同时逐渐拓宽表达领域。）