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（一） 知识目标：?
1.学生能够听懂、会说、认读并书写词汇：leaves,fan
2.学生会简单描述每一个季节树的不同特征，并说出自己在不同的季节喜欢什么活动。
（二） 能力目标：
提高学生看图说话、运用英语进行交流的能力。
（三） 情感目标：
进一步激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生乐于与他人交往和交流的精神。
二、重点、难点：?
重点：1.学生能够听懂、会说、认读并书写词汇：leaves,fan
难点：会描述自己在不同的季节喜欢什么活动。
三、教具准备：
录音机、多媒体、
四、教学过程：
（一）问候
（二）谈话导入
T: How’s the weather today? The weather will be hoter and hoter .The hottest season is__________？ 找同学回答，引出课题。
(三)自主参与，导入复习
由课题复习旧知识，引出季节、天气话题。首先通过设置疑问“Can you find summer?”出示幻灯图片，教师带领寻找summer。学生们在无形之中（教师依次出示的是四季的幻灯图片）就描述了季节及天气特征。
[设计意图：这样复习，主题突出，学生们不但复习了季节，而且还对季节的天气特征进行了描述，并且在给出的图片中包含了树木的变化，有的同学可能会描述出来，这些都为后面的内容做了铺垫。]
（四）创设情境，引入新知
1.在学生描述四季的同时教师板书出四季天气的变化，引导同学们复习巩固。
2．让同学们重点观察一棵树的变化“What happens to the tree?”引入新知：leaf----leaves
3.让同学们观察四季树木的变化，提出问题“What happens to trees in different seasons? 然后让同学们，听音并完成填空练习。
In winter, trees ___________any leaves.
In spring, trees have _____leaves.
In summer, trees have _____leaves.
In autumn, trees ____ their leaves.
4.根据树木的变化判断季节。在判断季节的过程中，师生讨论不同季节里喜欢的活动。
[设计意图：学生尝试从四季、天气----四季树木----四季活动，阶梯式呈现、运用，体现了层次性。]
5.听音选择