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情感目标：
? ? ? ?1、激发学生对四季的喜爱之情，及对大自然的热爱之情。
? ? ? ?2、引导学生热爱生活、享受生活的美好心情。
? ? ? ?3、培养学生团结合作的学习意识。
三、学习策略：
? ? ? ?鼓励学生在课上通过小组合作，同桌交流的学习形式，主动交际，分享交流，自主获取知识信息，并将课堂学习进一步延伸至日常生活，用所学知识表达和叙述日常生活中喜欢的各种活动，和周围大自然的季节变化，感知生活的美好。
四、教学重、难点分析：
? ? ? ?根据本课授课内容，联系本单元教学，结合上册的学习，重、难点如下：
重点:
? ? ? ?掌握不同季节天气特征及树在一年四季的变化。
难点：
? ? ? ?能熟练运用本课句型I like to…表达夏季喜欢的活动。
五、教学方法：
? ? ??根据本节教学内容及本节教学目标，依据所授学生的年龄特征和心理特征，本节课以创设情境为依托，以学生喜爱的活动形式为切入口，师生互动，生生互动，小组活动等形式，激发学生的学习兴趣及建立学生善于用英语表达的自信心，促进学生主动参与学习的积极性的同时，让学生在语言情景和实际交际运用中，积极主动地获取知识，掌握重点，突破难点，建立信心，提升能力。
? ? ? 教学中合理运用多媒体课件及课堂测试卡，将本课知识点形象、生动、具体、全面的落实在课堂各个教学环节，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思，完成本节教学目标。??
六、教学过程
?Step1：Warming—up
Greeting and warming----up:
Greet my students, and listen to the seasons song with students together.
（设计意图：一则吸引学生的注意力和关注力，暗示学生现在是上课时间了，同时，也从音乐的衬托，让显得略带严肃的课堂进而得到活跃；二则通过这种学生喜爱的活动形式复习上册已经学过的一年四季。）
Step2：Presentation A.Lead－－in：
Ask?students?what?season?it?is?and?after?it?which?season?it?comes,?then?lead?in?this?lesson,?and?write?down?the?title:?Summer?is?coming!
(设计意图：以现在的季节为切入口，快速的直奔本课主题。简单、有效的导入形式，让学生很快进入学习主题。)
B.Review： different weather for different seasons
Show four pictures of different seasons and different weather of each season, let students look and match.
(设计意图：将上册学过的季节与天气特征以连线形式进行复习，并以此呈现本课第一部分涉及到的天气特征，为本课后续教学内容的学习埋下伏笔。)
C.Teaching part one：What season is it
From?the?picture of different?seasons?,?lead?to?what?happens?to?trees?in
?different?seasons.?Show?the?pictures?of?the?four?seasons,?let?the?students?to?make?a?group?to?observe?the?changes?of?trees?in?the?different?seasons?of?the?
year.?And?teacher?helps?students?to?finish?it.