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Listen to a song about seasons
A: What do you know about seasons?
B: Guess: What season is it ?
Step2: Presentation
A:Read Part 1 ,and circle the key words: What happens to trees in different seasons:
SeasonsTreeswinterdon't have any leavesSpring Summer Fall
B: Try to say : In spring, trees ......; In summer,......
C:According to the pictures, try to say a passage about what happens to trees in different seasons
D:Learning the new word lose
E:Talk about the summer fun
F: Listen and answer:
What does Li Ming /Jenny like to do in summer ?
G:Learning the new words: fan
H: According to the chart, talk about one season from the weather/ trees/ like to do .
Step3 Expansion
A: Read the passage and judge
B: Write a passage about your summer fun
Step 4: Homework
Write the passage about you summer fun and share with your friends.
教学反思：
本节课讲授的内容是冀教版六下第三单元What will you do this summer ? 当中的第一课：Summer is coming! 在本单元三位主人公将尽情享受夏季的各种性活动，并讨论他们的暑假计划。本课的重点：学习树木在不同季节的变化，并描述夏天的趣事。在此基础上口语输出/写出其中一个季节的天气、树木变化、以及在该季节的活动等内容。本课的内容对于学生来说并不陌生，在六上第三单元曾学习过与季节相关的内容，基于学情制定了如下教学目标：
学生能够听、说、读、写fan ,听、说、认读lose happen different 。
学生能够根据表格提示描述四季树木变化，并运用In summer,
I like to ...描述夏天的趣事。
通过在语境中理解词语，及课内外篇章的阅读培养学生的阅读理解能力及信息提取能力。
通过观看视频将课后反思总结如下：
课上比较注重对学生阅读能力的培养，但对于学生口语表达能力的培养做的不够好，反思主要是由于课上没有打开学生的思维，框的太多，仅限于让学生表达某一季节的天气、树木变化、以及在该季节的活动，其实于此相关的其他内容如:在该季节看到什么，穿什么服装、喜欢吃什么食物等等内容都可以加入，这样一来，学生的表达丰富了，也就可以达到让学生表达自己真实感受的目的了。
从时间分配上来说也不是太合理，由于学生思维受限，不能表达自己的真实感受，所以在课的后半阶段，时间比较空余，写作这一弹性环节，用时较长。
总之，本课不足之处还有很多，在今后的教学工作中，我将不断总结、反思、改进，以提高自己的课堂教学水平。