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学生能够借助图片的帮助，再结合上下文的语境中猜测 remember意译，并通过教师问答提示，使用寻读、略读等阅读策略来读懂和复述故事。学生能在理解故事的基础上懂得乐于助人，善良有爱会更受大家的喜爱和尊重。
四、教学重点、难点分析
1、教学重点：读懂故事。
2、教学难点：复述故事。
五、教学方法：
根据六年级学生的心理特点，遵循培养学生合作意识，并学会用英语思维和用语言表达，让学生用语言来做事情的教学原则，主要能激发学生兴趣，激活学生语言思维的问题为主线贯穿整个教学过程，同时采用听说教学法、情景教学法、任务型教学活动等方法。
六、 评价方式：
通过教师的语言、肢体、表情等对学生做出激励性的评价；辅以学生的自评，互评。在学生学习的过程中鼓励孩子们大胆开口，积极参与到课堂活动中。
七、教具准备：与课内容相关的图片、课件等。
八、教学过程及设计意图：
StepⅠ Class Opening （5 minutes）
Greetings： T: Good morning, boys and girls. How’s the weather today?
S: Today is a sunny day.
T: What do you like to do on a sunny day?
S: I like to …
Show the first picture of the story .
(图 1)
T: How ‘s the weather in this picture?
What can you see in this picture?
What else can you see?
Which kite do you like? Why?
… (教师边提问边用表情和肢体语言帮助学生理解问句。)
Ss: …（学生们根据自己的想法回答问题）
（图2）
T：This is the first picture of this story and this is the end of the story.
Let’s guess. What happened?
Is the story talking about kites or people?
[设计意图] 师生亲切问候之后，马上出示本课故事的第一幅图，提出一系列的问题，让学生展开想想，激活学生们已有的知识储备，让学生主动投入到故事当中，预测故事的发展。
学生会快速的进入到故事情境中，头脑中马上也有了疑问，教师通过提出一些事实性和预设性的问题，帮助孩子走进故事，让学生们的思维不停顿，一个问题又一问题的出示，唤起了孩子们对故事内容的好奇心。为接下来听故事，读懂故事做铺垫，把本来被动的听，变成了孩子们主动的想听，想知道故事的内容跟他们的猜测是否一致。
StepⅡ Story （23 minutes）