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（4）阅读补充材料，参考范文，口头完成演讲稿。
成果：能完成“如何提高记忆力”的演讲稿。
二、课堂教学过程
教学步骤教学流程教学目的教师活动学生活动Pre- task播放视频，让学生初步感受主题内容。观看视频，回答“What can he do?”引入话题，训练学生听力和记忆力，激发学习兴趣。教授本节课的新单词，当场进行检测学习新单词，限时背诵和记忆。抽签进行记忆比赛学习新单词，限时完成记忆和背诵单词，为进入课文学习做准备。While- task 鼓励学生思考问题“Why memory is very important?”播放音频，让学生复述句子内容。
思考“Why memory is very important?”听课文第一段，对比与自己的回答是否有异同。 激发学生发散性思考，对比课文内容异同，处理第一段引言的内容。引导学生找出文章的分段与对应的结构。阅读全文，分段和找出整篇文章的结构。从整体上理解“总-分-总”写作结构。提高文章结构意识和为后面输出演讲稿做铺垫。引导学生扫读课文，完成表格。阅读全文，理解文章内容，完成表格。理解三种方法的具体内容。训练学生扫读技能。布置学生细读第三段，找出具体的方法，结合情景，思考问题。阅读第三段（第一种方法），找出具体的方法和技巧。根据情景，提出具体的建议。训练学生略读，寻找细节技能，综合情景提出有效的建议。引导学生细读和思考第四段文本内涵。阅读第四段，回答“How can you live a healthy life?”深入理解“均衡饮食的内涵”，判断哪些属于“补脑食物”。结合文本内涵，拓展主题，联系学生生活实际，发展批判性思维。引导学生细读和思考第5,6段文本内涵。阅读5,6 段,完成判断题。训练学生寻读技能。Post-task创设情境，鼓励学生分析和给出有效的建议。结合具体的三个情景，讨论并给出有用的建议。
培养学生善于分析和思考问题能力，训练学生口语和小组合作能力。引导学生补充课文已知的三个方法，思考更多方法。俩俩讨论并补充其它的有效提高记忆力的方法。基于课文，高于课文，拓展学生的分析，归纳和辨析思维能力。铺垫短语,句式和模板，引导学生口头完成演讲稿。
口头完成演讲稿。训练口语能力，归纳和补充适当的信息，并与他人分享，促进共同发展尤其是自我发展的品格。分析范文，提高文章输出质量和效果。朗读演讲稿的范文参考范文，加强自我修正能力。 Homework布置补充阅读和完成演讲稿。了解作业内容与要求促进课后学习和巩固本节课内容。
板书设计：
How to improve your memory
Exercise your brainDo new things.Change your daily habits.Live a healthy lifeHave a balanced diet.Give your brain enough time to rest.Stay relaxed Do not get too worried.