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二、 教学重、难点
重点：理解并掌握"Can I have…?" "Sorry.”等语言知识。
难点：理解 "Can I have…?" "Sorry."的含义，并在生活中得体地运用。
三、 教学步骤
1.?Pre-learning
(1)?Song time-An apple a day keeps doctor away.
Good morning! We have our English class. Everyone stand up and show me your hands. Now do like me, let’s sing a song.
【设计意图】活跃气氛，拉近师生距离，帮助学生更快融入课堂。
(2)?Greetings and groups.
All of you do a good job. Sit down. 123.444. Good morning. This class, you’ve divided into 3 teams. If you’re good, you can get one grape. OK?
【设计意图】采取小组竞争的形式，激发学生学习兴趣，促进他们积极、主动地参与课堂。
(3)?Review.-words. Catching words
【设计意图】回顾本单元的词汇句子，方便学生交流。
(4)?Learning goals. (出示课题、学习目标)
Now we will learn let’s talk in part B .look at the learning goals.
【设计意图】让学生明确目标，学习更有针对性。
2.?While-learning
(1) Listen and answer. What fruit does Mike and Zhang Peng like? 学生回答后，老师重复问。
Hi，Zhang Peng, Do you like bananas? Yes，I do.
Hi，Zhang Peng, Do you like grapes? Yes，I do.
【设计意图】初步感知文本内容。
(2)?“Sorry, I don’t like…”和 “have some …” 教学
情景：教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。(提前贴好)
“Look, there are many fruits.” 拿着卡片连续问几位学生 “Do you like apples？” 引导学生回答。
当学生回答 Yes, I do. 教师 “ Have some apples”, 卡片给学生，并板书
当学生回答No, I don’t时，引导学生说 “Sorry, I don’ t like …”
“What do I?like? Can you guess?” 引导孩子用：“Do you like …?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I don’t like…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)再次明确后，板书“Sorry, I don’t like…”
再次出现情景，巩固sorry…
【设计意图】在情境中，理解。