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通过阅读技能运用提高获取关键信息的能力。
能模仿朗读人物对话语音和语调。
基于角色扮演语言表达，肢体扮演，情感投入基础上，
进行口语交际活动，进一步体会人物性格特点。情感态度引导学生初步建立对英语戏剧角色扮演的认知，提高学生对英美文化故事和英国民间传说中的人物的兴趣。三、教学重点:
1、掌握教学目标中所列的单词和短语。
2、掌握小说的六要素，并读懂人物关系，故事情节。
3、以自制微课，拓展故事背景知识，了解Robin Hood作为outlaw同时也是hero的前因后果。
4、以交互式电子白板为手段，多媒体录音和彩图为辅助,对故事人物性格进行分析，语音语调进行模仿。
5、小组合作组织，基于角色扮演的基础规则，进行角色扮演竞赛。
四、教学难点:
1、基于微课基础上，对课文故事背景的理解。
2、运用阅读策略，明细小说六要素，并进行概括。
3、听辨故事主要人物话语，并能针对分析出人物性格。
4、模仿朗读，小组合作，组织创造，以角色扮演比赛促成语言内化与输出。
五、教学策略
注重师生互动、生生互动，利用微视频、电子白板互动教学，让学生充分进行模仿，创作。教学方法包括任务型教学途径、听力教学、提问、小组讨论、猜图游戏，小组比赛等方法。
六、教学工具
微视频，交互式电子白板（ActivInspire），纳米黑板，PPT，音频，纸质彩图等
七、教学过程
教学过程活动/方法Pre-readingStep1 师生互动，附加交互式电子白板导入课程
利用师生问答，激活学生已有的故事人物知识，并利用交互式电子白板的聚光灯模式，引起学生学习的兴趣和欲望，帮助学生在新知识与已有知识之间建立联系。
T: Which book and which character do you like best？For me，I like《Forrest Gump》, and the boy Forrest Gump is my favorite character. He is brave and full of persistence. What about you? Can you share yours with us?
S: Yes
S1: My favorite character is Monkey King in the famous book called《Journey to the West》.Monkey King is brave, and he can fly.
S2: My favorite character is Edmund Duntis in the famous book called《The Count of Monte Cristo》.He is smart, kind and always full of optimism.
T: Great! Today, I will introduce a famous character with you. Let’s have a guess who he is? Look at the bow and arrow, the boots, green clothes…(交互式电子白板的聚光灯功能)
S: Robin Hood!
T: Yes. Today, we will learn more about Robin Hood！
Step2
看微视频，了解故事发生的背景，拓展背景知识，使学生课文的理解不局限于课内，并扫清学生对课文剧情的疑惑：Robin Hood既是outlaw 又hero的原因。