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1.带入情景功能句：They are helpful!引导学生树立职业平等的观念，以及为家人的工作而自豪的情感。
关注学生在学习过程中积极愉悦的情感体验，激发并强化学生的学习兴趣，培养学生自信开口，积极思维的习惯。
二、学情分析
四年级大多数学生对英语的学习兴趣较浓厚，能够自觉的进行学习，但还有个别学生对英语的认识不足，对英语的基础知识掌握的不够，再加上平时训练较少，应试能力相对较弱。大部分学生普遍表现在英语单词基础差，大多数的学生对单词不认识，并且平时注重的不够，还有个别学生对英语没有兴趣，这些现象都值得关注。另外，对于个别学生要多下工夫来进行指导，无论是从单词等最基本知识，还是题型的训练等各个方面都要给他们给予更多的关心和帮助来提高他们的能力和成绩，希望通过这学期的共同努力来提高学生的英语成绩。
三、教学重难点
1.能够正确听说认读单词doctor，nurse，driver，cook, farmer。
2. 能够听懂并会说句型“What’s your father’s job?”“My father is a doctor.”等询问他人职业的句子，并能做替换练习。
能正确运用句型询问别人的职业，培养学生用英语交际，用英语解决实际问题的能力。4四、教学过程
教学过程
【导入】Step1. Warming up
（1）Free talk.师生互问好，引入课题。
（2）Preview.
（3）Sing songs.播放视频，师生共唱。
活动2【导入】Step2. Presentation
（1）操练学习五个单词：doctor，nurse，driver，cook, farmer。
（2）Guessing.出示幻灯片，根据图片猜出相应的职业。
（3）配对游戏：让学生拿着相应的工具图贴到对应的职业单词后面。
（4）Let’s play. 一个学生来讲台前表演动作，另外一个学生问“What’s his/her job?”其他学生快速的说出相应的句子
(5)Let’s talk.拿出头饰，扮演Sarah,向同学们介绍
自己家庭成员的职业。
活动3【导入】Step3.Consolidation and extension
(1) Practice.幻灯片出示练习题。
(2)Play the game:传盒游戏,盒子传到谁的手里，抽出一张卡片，说出卡片上表示职业的单词，并做出相应的动作。
活动4【导入】Step4.Summary
Boys and girls ,this class have over,what have you learned in this class?学生自由发言。
活动5【导入】Step5.Homework
Research your neighbor's job