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能力目标:
1、能够朗读并分角色表演故事。
2、能够恰当运用已知语言,模拟观看照片情境创编新的故事。
情感目标:
渗透个人梦想：长大后想成为一名......
教学重难点：
重点：理解并能分角色表演故事。
难点：对新句子These are photos of my family.和新词taxi driver,baseball player的理解与掌握。
教学方法：
课堂上要做到突出学生主体，把课堂还给学生。“玩”是儿童的生活内容，“游戏”是儿童重要的学习方式，从这种认识出发，“活动”就应该是小学英语教学的主要形式。本节课采用活动途径，倡导体验参与。充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
教学过程：
Step1： Warm-up
1、Greetings
2、Sing a song《Finger family》
3、Revision
Game：（1）看图说单词
father/mother/parents/uncle/cousin/aunt/baby brother
（2）看图问答
S1:This is my mother /father/uncle/aunt.
S2:What’s her/his job?
S1:She/He is a...
【设计意图】一首欢快的歌曲《Finger family》让学生准备好自己的上课情绪，快速认读单词以及看图说话环节使学生复习巩固和本课有关的单词及句型，由浅入深，循序渐进的帮助学生顺利进入到新知的学习中。
Step2： Presentation
1、Meet Zip and her friends.
ppt出示Zip图片T:Who is she？S:Zip.T:Where is she? S:She is at home. 紧接着ppt呈现cat、dog、rabbit和mouse来到Zip家的情景图。T:Look，who are coming？S:...T:Zip’s friends are coming to see her .What should Zip say?引导学生回答Hi,welcome to my home.学生扮演Zip，欢迎大家来做客。
【设计意图】借助图片,师生对话引出故事中的人物、地点以及故事发生的背景,让学生对故事的发生有个大致的认识,通过扮演Zip，融入故事中，期待着了解更多的故事内容。
2、Look and say.
教师呈现Picture2的画面，引导学生仔细观察图片回答问题：What does the rabbit find？对新句型These are photos of my family.进行重点操练，学生跟读仿读并扮演。
【设计意图】故事情节的展开，使得学生一步步的深入了解故事内容，在了解故事中使故事难点得到了突破。
3、Watch and answer.