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2. 句型“What time is it ?” “It’s …o’clock ” “It’s time for...”.的运用。
教学难点
1. breakfast 的发音。
2.运用所学词汇及句型“What time is it ?” “It’s …o’clock ” “It’s time for...”.
教学准备：PPT课件 点读机 钟表教具
Step 1.Warm-up
Let’s sing《what time is it?》:
（设计意图：通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，同时对数字进行了复习，为新授知识“时间的表达”作了铺垫。
Step 2 Presentation
1. Lead-in
(1) 分男、女生两大组，开展认数比赛，教师在课件上出示1-12这12个数字，引导学生分组开展抢数字活动。
(2)教师利用课件将这12个数字，在黑板上形成一个大钟。然后指着问：
T：What’s this? 引出单词clock
T：clock can tell us time. 引出单词time
（设计意图：以竞赛的形式复习数字，通过旧知识的滚动引出新知，自然巧妙的呈现出与本课内容相关的钟。）
（3）通过钟面呈现课题：What time is it？It’s …o’clock.
2. 新授：教师打开多媒体，在屏幕上展示出一幅图片：John’s day
约翰的一天。
T：“ He is John .This is a day about John. Now Let’s know something about him , OK?”(教师用眼神和手势示意学生们回答)
S:“OK!”
T:“OK ,Let’s go.”
3. 教授单词breakfast
教师拿着一张John在吃早餐的图片问，
T “Look! What is John doing?（约翰在做些什么呢?）He is eating (吃breakfast!（吃早餐）”然后教师引出breakfast这一个的单词,接着教师用升降调来带读breakfast,学生跟读。
T：How to spell it ?
S:“B-r-e-a-k-f-a-s-t, breakfast”
教师再将breakfast分音节来教学生，带读三遍。
做Let’s do 内容：It's time for breakfast. Let's drink some milk.
教师把教具钟拨道到7点，指着钟问：“What time is it ?”
S: It’s seven O’clock.(七点了)