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三、教学准备
单词卡片，多媒体课件，图片。
教学过程
Step1 Warming up (复习导入 激发兴趣）
1. 连连看游戏 通过游戏复习课程单词，为新课做铺垫，同时活跃课堂气氛，使学生快速进入英语的学习课堂。
2. Sing a song “Days of the week” 通过歌曲激发学生学习的兴趣，歌曲能给学生带来新意，亲切的感觉，能很快吸引住学生，同时还营造了一个轻松，愉快的英语学习氛围。并感知新课。
歌曲结束后，老师问:What can you hear from the song?引导学生回答：Monday Tuesday 等感知一周七天的单词，同时点题 Today we’ll learn Unit 2 My week PartA Let’s learn.之后讲解奖励机制：全班分成两组，每组有一个浴缸，每个鱼缸里小鱼都吐了相同的泡泡，根据组与组竞赛的结果，给鱼缸里加不同的泡泡，最后总结泡泡多的组为获胜组。
Step2 Presentation (歌曲整体呈现单词)
老师询问：What day is it today?因为今天是周四，学生会回答：It is Thursday.引出周四的英语表达Thursday. 此环节歌曲及谈话引入单词，促进语言实际运用能力的提高，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处的去启发，点拨，尽可能地给学生创造语言的实际运用机会。呈现了Thursday 单词，教读单词并板书单词，适时纠正单词的正确发音，操练Thursday 采用“大小声”的游戏。此游戏训练孩子们的反应能力和专注力，活跃课堂气氛，而且记忆深刻。
T:Look at the schedule.What do you have on Thursdays?引导学生感知句型并引导学生回答：I have...
Ppt出示周一的课程表，请生看、回忆、并猜测 What day is it today? 学生快速回忆并回答：Monday.导出新词Monday，出示Monday卡片教读单词，形象直观，并板书单词。操练Monday 采用“魔法手指”的游戏。此环节意在锻炼孩子们的手、口、脑三结合的能力，加深记忆单词，同时活跃课堂气氛。T:Look at the schedule.What do you have on Mondays? 引导学生回答I have...操练句型采用“截树游戏法”，师生练、生生练，反复练习，加强巩固，培养孩子们的专注力及趣味性。重点强调on Mondays 和have的用法。
用同种方法引出单词：“Tuesday Wednesday Friday Saturday Sunday”的教学。表示星期的七个单词学完后请生总结单词的共性，并引导学生找出各星期单词之间的规律，帮助学生记忆。重点强调单词“Wednesday 和Saturday”的发音和书写。在讲授每一个单词时，要做到词不离句、句不离词，由单词、短语到句型，由易到难，循序渐进，学生易于接受。ppt出示周六和周日的课程表，显示无课程引出单词Weekend 师领读，生齐读，并板书。操练weekend 采用“木头人”的游戏。意在巩固单词，锻炼孩子们的忍耐力，同时又做到了动、静结合。
Step3 Practice (巩固单词和句型)
Say and do.（手口结合并感知周一到周日七个单词的顺序）
Listen and number. (有针对性的听录音，训练学生的听力)
Play a game:bomb cards (训练孩子们的观察能力以及专注力)
Pair work（小组竞赛，操练句型，培养小组合作意识）
Step4 Consolidation and homework
1. 总结今天的收获。
2. 升华情感目标：珍惜时间，合理利用周末。
3. 总结各小组的战利品数目，表扬获胜组，鼓励未获胜的小组下次继续努力，为激活下节课气氛打下基础。
3.布置作业：听录音，朗读单词并抄写单词。
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