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重点：学会用英语为情绪命名；
运用所学的动词词组表达情绪；
学会唱《If you're happy, clap your hands》。
难点：能运用歌曲的句子结构If you're...，...，描述情绪，自编歌曲；
通过本节课懂得接纳情绪。
学情分析
本课为六年级上册内容，我选择五年级学生为教授对象，原因是五年级学生现处于下学期，已有日常生活的词汇积累，通过教师引导，学生能较好的完成学习目标。
五、教学准备
制作教学PPT，活动三的材料，两张表情图。
六、教学步骤
课前教学常规：
分组：6个小组，每组6人。
英语对话交流，组织演唱英文歌曲：What’s your favourite season? The months.BINGO.
<设计意图：简单的英语对话交流可以让学生进入英语思维方式，歌曲可以给学生营造一个轻松地语言学习环境>
Warm-up and lead-in
呈现课题：If you're happy, clap your hands
师生对话：How are you? Are you happy? 学生大多回答会是Yes, I’m happy!
Why？Because you’re happy to see Ms Cheng? I’m happy to see you, too!
BUT，some guy stamp my feet! Do you know “stamp”（板书）? （示范stamp）And he didn’t say “sorry”. Auh! I’m angry, angry, angry（板书）! Please help me to calm down！Count to ten（板书），OK?让学生数到十
Much better！Thank you. Now, I am happy, and you’re happy. We are happy. If you’re happy, show me! If you’re happy, clap your hands!(板书课题)
紧接着，教师借助简笔画的方式，先后呈现happy和angry，clap your hands, stamp your feet, Your face will surely show it.通过这种方式，与教学内容歌词相关的词汇内容就自然轻松地呈现出来，为有效开展歌曲教学打下基础。
总结happy和angry都是feelings（板书）。介绍还有sad，afraid也是属于feelings。
Learn the song
首先，组织学生听歌曲。听之前交代任务：概括这首歌关于什么。由于之前简笔画都和feeling相关，而且教师也做了总结，所以，孩子们可以轻松解决这一问题。
然后，组织学生听歌做动作，感知歌词的意义。
接着，组织学生听歌填单词。所缺的这些单词不仅在书上给出，而且，在新课呈现部分已经通过简笔画和板书的形式展现在黑板上，因此这个活动，对学生来说不难解决。
听歌词填空的环节，教师自然而然要检查学生歌词是否正确。在检查过程中带读歌词。
最后逐句教唱歌曲。
Learn the language语言学习
首先，将歌曲中反复出现的几个句子展示出来，If you're happy , clap your hands. If you're angry , stamp your feet.然后和学生一起归纳描述表达情绪的条件句。