《A》新课标教案下载-东莞市优质课

学

情

分

析

从整体上看，六年级学生总体反映出两极分化日益明显，大部分学生能有主动学习英语的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上英语课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：上课开小差，依赖老师和同学的帮助，自主和自觉性不高。不爱表达等等。

教学目标

1.能完成听力任务，根据听力内容正确判断题目内容。

2. 在情景中恰当运用功能句Where did you go over your holiday? I went to…What did you do？I…

3.能够在语境中理解生词：happened, fell off, hurt, Labour Day holiday, mule, Turpan, couldn’t, won’t, till的意思，并正确发音。

4.能够用正确的语音、语调朗读对话，并进行角色表演。

教学重点

能够在情境中恰当运用由where和what引导的一般过去时特殊疑问句。

教学难点

学生能够感知上述句型的语义及语用情景，在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

教法学法

小组合作法 情景教学法

设

计

思

路

从Let’s try 入手，通过处理局部语言到呈现完整对话，然后让学生感知与理解整个对话并回答问题。

教学准备

教师准备：点读机、点读笔、课件

学生准备：课本

教学过程

设计意图

【导入新课】1.Ask and answer.

2.From the last lesson,we knew John rode a bike and fell off his bike.So he hurt his foot.John answered a phone call from Amy.Let’s go on let’a try.Listen and tick or cross.

【进入新课】step1 Look at my photos,last year on Labour Day Holiday.Do you know holiday?I went on a trip.I did many interesting things there.Do you want to know more about my holiday trip? You can ask me some questions.(学生用学过的句型向老师提问，学生边回答问题边板书)老师解释over:all,the whole

step2 On Labour Day holiday,John went on a trip,too.Where did you go? These are some of the pictures he took over his holiday.Can you guess where he went? 在图片和教师的帮助下，理解Mt.Tianshan和Turpan并教读。