部编版《口语交际：用多大的声音》新课标优质课教案设计

《用多大的声音》教案设计

　　教材分析

　　本单元口语交际的内容是"用多大的声音"，教材通过多幅图创设了情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望，学生在探究"什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？"的过程中培养了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。

　　教学目标

　　1．通过贴切生活的场景，激发学生积极交流欲望。

　　2．能根据具体的语言环境判断该大声说话还是小声说话，逐步养成良好的说话习惯。(重、难点)

　　3．在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。

　　教学过程

一、故事激趣，引入新课

1、师：同学们，今天老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。快和他打个招呼吧！

2、师：聪聪和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？

3、师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊："你好，我们一起去玩吧！"恰好老师经过这里，老师对他说："请不要大声说话！"聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话--不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说："请你大声一点。"聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？

4、指名回答。

5、师：是呀，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？这节课我们就一起来交流"用多大的声音"。(板书口语交际题目)

二、创设情境，主动交流

1、师：刚才老师发现我们一年级的小朋友真是又聪明又乐于助人。接下来请你们继续帮助聪聪一家好吗？看看图中的行为对不对吗？为什么？

2、图1：景区吃饭

师：清明小长假，聪聪的爸爸妈妈去了一个很好玩的地方，他们非常兴奋，于是在景区一边吃东西，一边大声讲话，这种行为对不对呀？你来教教他们应该怎么说话？

指明生回答：不对，应该小声说话，才不会吵到别人。（表扬学生）

师：是的，你看，路过的人捂着耳朵跑了。其实不止在景区吃饭，在学校，在任何场合吃饭时都要尽量保持安静。以后吃饭时要记得哦。