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口语交际
“用多大的声音”教学设计
教材分析
本单元口语交际的内容是“用多大的声音”，教材通过三幅图创设了三个情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望，学生在探究“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”的过程中培养了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。
教学目标
1．学习在不同的场合，该用不同的音量说话，有时要大声，有时要小声。
2．能根据提供的情景，同伴合作演一演，知道根据不同的场合，采用恰当的音量说话是文明，有礼貌的表现。
课前准备
教学课件
教学过程
一、故事激趣，引入新课
1，师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧！聪聪和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？
2，师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？
3，师：看来，说话可是有学问的呢，有时候要大声说话，有时候要小声说话。那到底什么时候要大声什么时候要小声呢？这节课我们就一起来聊聊“用多大的声音”。(齐读：用多大的声音)
设计意图：通过讲故事将学生带入到生活情境中，使学生发现在生活中有时候说话要大声，有时候说话要小声，从而自然地引出新课，激发了学生的学习兴趣，同时将语文学习与生活实际紧密地联系在一起。
二、进入情景，体验交流
（一）、观察图画，自主交流
1、观察书上的三幅插图，这是在什么地方？有什么人？他们在干什么？用一两句话说说。
2、指名说说这三幅图的小朋友哪些应该大声说话？哪些应该小声说话？为什么？（指名学生说了之后就相机出示红红，东东、亮亮的话，老师朗读）
（二）、进入情景，表演体会。