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《用多大的声音》教学设计
教学目标：
知识与能力：激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
过程与方法：通过课件、创设情境等方法激发学生交流与表达的兴趣。
情感与态度：在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。
重难点：知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。
教学过程：
一、故事激趣，引入新课
师：孩子们，老师想带大家认识一位新朋友，大家看，这位同学最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？
生：愿意！（视频）
师：看了这段视频，这个朋友到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？
生（纷纷举手）
生1：上课回答问题时要大声说话。
生2：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。
生3：在走廊里要小声说话，上课回答问题时要大声说话。
师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？用多大的声音合适呢？这节课我们就一起来学习口语交际“用多大的声音”。（板书口语交际题目）
二、我是小判官
师：同学们，在日常生活中会遇到很多情景，这些行为对吗？
1、出示课件：食堂、候车室、音乐厅、电影院、外出就餐、上课、探望病人。
同学们各抒己见。