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《明天要远足》
【教学目标】
识认“睡、海、亮”等3个生字，认识“目字旁”。
在理解诗歌的基础上，会对“那地方”的风景展开想象，能初步仿照诗歌句式说说其他美丽的风景。
正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会小女孩要去远足的期待、激动的心情。
【设计意图】
《明天要远足》是一首充满童趣的儿童诗。诗歌文字简练，立足生活，形象生动地描写了小主人公因明天要远足而喜悦、激动，睡不着觉的情景。本课针对诗歌和一年级学生特点，以学生为本，从学生生活经验入手，寓教于乐，创造轻松愉悦的学习氛围。根据《 语文 课程标准》的要求，本课从学生的生活经验入手，引导学生结合平时远足经历，体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌。在理解诗歌的基础上，引导学生展开合理想象进行说话拓展练习，创造属于自己的诗歌，感受诗歌的特点和魅力，锻炼口头表达能力和思维能力。
在本课实施之前，学生已经在一年级上学期学习过了这篇课文，对大部分生字都已经熟识，对诗歌也比较熟悉。根据以学定教的原则，这一课时不再安排大量生字的识记，而是对“海”、“亮”和“睡”三个比较有特点或存在难点的生字进行进一步拓展和巩固，在识字过程中结合多种识字方法，比如分类组词识字法、偏旁识字法、会意字字源识字法等，激发学生识字兴趣，培养学生识字能力，为以后的自主识字打下基础。这一课时减轻了学生已经掌握的一些知识点的分量，对一些重点和拓展内容着重笔墨，尽量避免学生重复无意义的学习，让学生在第二次学习过程中也能有所收获。
【教学过程】
聊天激趣，导入新课，理解诗题
1.聊天导入：谈话回忆旅行经历，引起学生情感共鸣。
2.揭示课题：明天要远足
3.理解“远足”：什么是“远足”呢？（走路去很远的地方郊游，去看美丽的风景）
4.读好课题：明天要远足了，你的心情是怎样的呢？ 带着这样的心情一起读课题：明天要远足
二、初读全诗，整体感知，认读生字
（一）初读诗歌
1.自由朗读诗歌，读后思考：明天要远足了，小女孩心情激动睡不着，在想些什么？
（二）采用各种方式，教学生字
1.以旧带新，利用会意字的特点，教学生字“睡”
（1）运用已学方法，自主识认生字