一年级上册《9 明天要远足》集体备课教案设计

《明天要远足》教学设计

[教学目标]

　　知识与技能

　　1.会认11个生字，会写4个生字。

　　2.会认 “目”1个偏旁。

　　3.准确、流利地朗读课文，读准字音。

4.有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。

　　情感态度与价值观

　　培养学生对大自然的向往和热爱之情，让学生渴望了解大自然，探究大自然。

　　[教学重难点]

　　让学生通过揣摩人物的心理活动，初步体会人物的思想感情。

激趣导入

1、亲爱的同学们，今天我们一三班教室里可热闹了。一下子来了这么多老师听大家上课，你们的心情怎么样?如果姚老师说明天要带大家一起去远足，你的心情又会怎样呢？有位小姑娘得知明天要远足的消息和大家一样又激动又兴奋，为此她还写了一首诗。想知道她去哪儿远足吗？那就让我们走进有趣的儿童诗《明天要远足》找找答案吧！

2、师板书课题，生齐读课题。（第九课，明天要远足），这个课题与以前有什么不同?明字是后鼻音，你用什么方法记住他的？这里的“远足”是什么意思？（比较远的徒步旅行）就是我们平常说的走路去远处旅行。

过渡：理解了题目意思，大家肯定急着读课文了。小诗人给我们设置了小障碍，她想考考你们能不能把这些生字宝宝都记住，才让你们去阅读欣赏她的诗作呢。下面，我们就到识字家园里一起来认认吧。

学习生字词

课件出示认一认

1、生自己认读生字。先老师带读，再请小老师带读。

睡、真、师、什是翘舌音，才是平舌音，吗要读轻声。（请小老师带读，指名读，分大组读，齐读。）带音节的我们会读，去掉音节你还能认出他们吗？讲出记字的好方法。（加一加、减一减，换一换，写笔顺，编歌谣记住）一字请一名学生讲解记字方法（吗、同、什、才、亮），齐读生字后开火车认读生字卡片。

过渡：大家闯过了生字关，词语关能顺利通过吗?课件出示“词语大冲关”。男女生分行读，齐读、指名读。