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《大还是小》教学设计
一、教学目标
1.认识“时、候”等11个生字和双人旁、竖心旁2个偏旁;
2.正确、流利地朗读课文。结合插图，体会“我”既想长大又不想长大的矛盾心理。
3.结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。
二、教学重难点
教学重点：正确、流利地朗读课文。会写“自、己、衣”3个字。
教学难点：结合生活体验，体会“我”既想长大又不想长大的矛盾心理。
三、教学过程
(一)激趣引入，启发质疑
1.同学们，你们看这是什么字?大。
2.你们知道与它意思相反的字是什么吗？小。
3.质疑：你认为现在的自己是大还是小呢？能说说为什么吗?
4.有一个小朋友也遇到了这个问题，他是怎么回答的呢?今天，我们继续来学习《大还是小》这一课。
5.请大家齐读课题。
6.出示学习目标，老师读。
①.正确、流利地朗读课文。结合插图，体会“我”既想长大又不想长大的矛盾心理。
②.结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。
(二)温习旧知，走进课文
1.认读词语。