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展示PPT，Traditional skills,Chine knot,paper cutting,dough toy,引入fishing with birds 。
Step2 Before reading
要求学生开展“头脑风暴”，思考并回答：Do you know any traditional skills or crafts?
学生完成what do you know about…?部分的练习A1，激活背景知识。完成头脑风暴和相关练习。完成读前活动，激活背景知识。
学生完成what do you know about …?部分的练习A2.教师引出主阅读篇章的话题---捕鱼。学生认读和理解单词fisherman , net.
学生思考除了练习A2中的撒网捕鱼外，还有什么捕鱼方式。教师可提供图供学生参考，同时，引出主阅读篇章中介绍的以鸟捕鱼这一传统技艺。然后让学生比较撒网捕鱼和以鸟捕鱼的不同之处。学生认识单词cormorant..完成练习A2，理解生词。
比较撒网捕鱼和以鸟捕鱼的不同之处。了解主阅读篇章的话题。基本环节拓展学习（深入探究）
学生快速阅读篇章，完成before you read部分的练习，从而了解篇章结构。学生认读和理解单词describe。
Step3 While reading.
1.学生找读篇章的第一段，完成表格（PPT）；认读单词although ，fit。
2. 阅读篇章的第二段，完成关于鸬鹚的描述。Size:___,Colour___,Good at:___and___,Special ability:_________
生认读和理解单词dive和短语up to .
3.学生阅读篇章第三段，完成关于鸬鹚捕鱼的流程图。学生认读和理解单词ready，reach，attract，hang，post，require和短语set off， up and down, after dark.逐段阅读篇章内容，认读生词和理解文段主要含义。运用略读策略，了解主阅读篇章的结构和大致内容。
4.学生阅读篇章第四段，然后回答下列问题。学生认读和理解单词practise和短语no more.
1.）Where was cormorant fishing once practiced?
2.) Are young people interested in how to fish with cormorants today?
3.) What may happen to cormorant fishing in the future?阅读篇章第四段，回答问题。认读和理解生词及短语。掌握篇章第四段的细节信息。
Step4 After reading.
课堂小结（梳理归纳）学生跟录音朗读课文。教师加强朗读技巧的指导。跟录音朗读课文。进一步加深对篇章的记忆，提升学生朗读技巧和能力。
Step5 Homework
模仿录音的语音、语调，朗读课文，并复述课文内容。
抄写单词和短语：describe，fisherman，net，although， fit，cormorant， dive，ready，reach，attract，hang，post，require，practise；up to，set off，up and down，after dark，no more。
3.完成综合练习册第41页Reading A的练习。