部编版《单元拓展》公开课教案下载

绘本儿歌《家—学儿歌》教学设计

教材分析：

每个人都有一个家，“我”就是家庭中的一份子。超出“家庭”这个狭窄的范畴，世界万物也都有一个家。绘本儿歌《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它借助蓝天与太阳、白云与气球、大树与小鸟、荷叶与青蛙等一对对依恋关系的事物，描绘出了一幅幅生动、温馨的画面，表达了一种和谐的美，由物及人，让小朋友感受到从小“家”到大“家”的喜悦，开心，也让小朋友感受到生活是多么的美好。

我们的《课标》在低年段的教学要求中指出：“课外阅读是最重要、最主要的课外活动。”低年级是学生阅读的起步阶段，如果从一年级开始，就“播撒阅读的种子”，相信不久的将来，“阅读的种子就会开会结果。”正如《课标》对低年级阅读提出的要求：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境”“诵读儿歌、童话和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。可见，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，对一年级学生是多么重要！

而这首诗歌中，学生们可以透过唯美的图画和温馨的文字，体会到诗歌的意境优美，感受大自然的美景美色，从而激发学生去热爱自然、热爱生活的情感。本次学儿歌，主要让小朋友在对作品的体验和理解下，鼓励他们在多形式的引导下，乐于想象，善于创编，敢于表达，提高阅读兴趣。

学情分析：

一年级下学期的孩子年龄尚小，识字不多，阅读多数借助读物中的图画阅读，需要老师的指导和陪伴，他们逐渐会结合生活经验，想象展开，获得初步的情感体，会用拼音或拼音夹杂文字表达自己的阅读感受。

他们的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，渴望言语交流，渴望受到关注和表扬。

如果从一年级开始，我们的孩子就沉浸在故事或儿歌里，沉浸在爱和美的世界里，在故事或儿歌中感受宽容、合作、感恩、信心······这些美好的事物就像一座桥，把孩子们带往那个充满纯真、快乐和勇气的地方。

因此，我坚持带孩子们读绘本，读故事，读儿歌。孩子们也喜欢读绘本，学儿歌。孩子们在老师创设的宽松的语言情境中，认真读，大胆说，自由创编，乐于表达，以此体验阅读的乐趣和成功的快乐，充分感受儿歌的和谐美，意境美。

教学目标：

1 借助文本《文具的家》，引导学生理解绘本儿歌的内容，掌握这首儿歌的结构特点。

2 鼓励学生根据儿歌的句式，引导学生想象，借助图画迁移说话、写话，初步尝试创编儿歌的乐趣。

3 诵读儿童诗，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。

4 借助诗歌，让学生感受语言的优美，培养学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

教学重点：

1为学生创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围，引导学生想象，借助图画积极、勇敢地迁移说话、写话。

2 诵读儿童诗歌，感受语言的有趣、优美，积累语言。

教学难点：

1 借助儿歌，引导学生根据已有的生活经验，模仿说话、写话，运用恰当的语句创编儿歌，感受写话的快乐。