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和大人一起读?
《孙悟空打妖怪》教学设计?
教学目标：?
1.正确、流利地朗读课内儿歌，读出节奏感，发现连锁调儿歌的特点。?2.通过学习，了解儿歌的基本类型，启迪引发他们的思维和想象能力，帮助孩子积累语言。?
3.通过和老师、同学一起朗读、诵读儿歌，感受共读的乐趣，学习读儿歌的方法，激发学生课外阅读儿歌的兴趣和对生活的热爱。?教学重难点：?
通过朗读、诵读儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。?学情分析：?
本班27个孩子，从一年级入学开始利用早读时间进行儿歌诵读，有一定的儿歌诵读基础，喜欢读儿歌。这首儿歌活泼有趣、节奏明快、耳熟能详，有的孩子在幼儿园就已经有所接触，对儿歌中《西游记》的人物和故事也有所了解。所以，本节课主要借鉴以往读儿歌的方法，开展亲子读（在家一人一句读、朗读接龙）、师生读、同伴读、拍首读、表演读等形式，让孩子们在活泼、生动、多样的朗读活动中，感受儿歌的节奏、韵律和趣味。然后从课内走向课外，进行儿歌的群文阅读，拓宽学生的眼界，发散孩子的思维。??
教学准备：?
1.学生和大人在家里，用自己喜欢的方式读这首童谣，能分享自己和大人的读书方法。带《日有所诵》。?2.师做PPT。?3.拓展阅读单。?4.儿歌中人物的头饰.?教学过程：?
课前活动：生齐读《日有所诵》儿歌集。?一、谈话导入，鼓励激趣（约2分钟）?
1.师：同学们刚才一起读儿歌的样子真美！魏老师为你们的精彩诵读点赞。儿歌好读好记又有趣，诵读儿歌，可以给我们带来无限快乐，这节课，魏老师将和你们一起来学习一首更有趣的儿歌，它的题目就叫——孙悟空打妖怪，和老师一起板书课题，读题。?
2.昨天，魏老师让同学们在家里和爸爸妈妈一起试着读了这首儿歌，哪位诵读小达人能说一说，你和爸爸妈妈在家里是怎么读儿歌的？?
预设：?
生：我读一句，我爸爸读一句。哦,你们用的是“一人一句”的读书方法，还有别的方法吗？?
?生：我读，我爸爸听。我爸爸读，我听。你们这种读书方法就可以叫做“你读我听或我读你听”。??
生：我和爸爸妈妈一起读了这首儿歌。一起读儿歌也是一种很好的读书方法。?
生：??你们的读书方法真多！?
和爸爸妈妈一起读书?，不仅能学到很多知识，还能增进你们之间的感情，多好的事情啊！希望同学们能坚持每天和爸爸妈妈一起读书！??二、诵读儿歌，读出节奏和韵律，感知连锁调儿歌的特点（约15-17分钟）?
下面，请同学们和魏老师一起来学习这首儿歌，看看你们又会有什么收获。?
(一)初读感知，节奏之美?