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夏夜多美
创设情境，激趣导入
情境创设：小朋友们喜欢夏天吗？（生答）老师也很喜欢，特别是夏天的夜晚（出示夏夜图并播放背景音乐）瞧，夏夜，凉风习习，公园里静悄悄的，夜空中，星星眨着美丽的大眼睛，池塘里，又大又圆的荷叶你挨着我，我挨着你，在微风中轻轻晃动，一朵朵美丽的睡莲露出粉红色的笑脸，正准备进入梦乡。
揭题，读题：小朋友们，你们觉得夏夜美吗？（生答）是呀，夏夜多美呀！（出示课题）今天，小朋友们就要跟着老师走进美丽的夏夜，让我们美美地读一读课题（生读）能不能再美一点儿（生再读）
初读课文，整体感知
过渡：就在这个美丽的夏夜，池塘里发生了一个小故事，快打开课本，我们去瞧一瞧。
自读课文
师：请小朋友们自己读一读课文，把字音读准确，句子读通顺，遇到不会读的请教拼音妈妈多读几遍，边读边想，课文里出现了哪些小伙伴，他们之间又发生了什么什么故事呢？（出示朗读提示）
读后提问：①小朋友们找到故事中的小伙伴了吗？都有谁啊？（生答，出图）
②他们之间发生了什么故事呢？谁能看着老师给出的提示把故事说完整（出示填空指名说）
学习课文，指导朗读
过渡：小朋友们已经和生字宝宝交上了朋友，现在就赶紧走进课文，
再读课文：（时间来不及：读一读课文1-3自然段，看看小蚂蚁遇到了什么危险？）
1、（出示夏夜图）
师：夏夜，公园里静悄悄的，小池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了，
是谁在哭呀？（小蚂蚁）睡莲睁开眼睛看到了什么？（指名生：一只小蚂蚁正趴
在一根水草上）多危险呐！ （板书：小蚂蚁）
为什么危险？有小朋友知道吗？（小蚂蚁不会游泳。）
2、（点击对话图）
师：“小蚂蚁，你怎么了？”（指名答）