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《荷叶圆圆》教学设计二
一、情境导入，揭示课题
1．课件出示：动态荷花池画面。学生欣赏荷花池的美景。
师：同学们，瞧，这一池的荷花荷叶美不美？
在这美丽的荷塘边，我们认识了很多生字朋友，你还记得他们吗？他们就藏在这一片片荷叶下面。开小火车读一读，读对的全班跟读。
这节课我们还会有什么收获呢？让我么再次走进这美丽的荷塘。同学们齐读课题，和老师一起板书课题。
二、读课文，整体感知
1.花和荷叶很美，我们要学的课文更美，让我们一起欣赏吧！(课文情境朗读)
2．现在同学们就美美地读读课文吧，注意朗读要求，边读边想象画面。（课件出示朗读要求。）
师：在你想象的画面中可否有这一张（荷叶图），你想用什么词语或句子或古诗来说一说。我们课文中是这样说的“荷叶____的，___的。”你能用上和“圆圆的、绿绿的”样子长得像的词语来说一说荷花、水珠、池水吗？
3.谁想给大家读读课文：逐段指名读文正音，读每段后出示生词，让学生标画。
三、再读课文，梳理文脉
师：这又圆又绿的荷叶吸引了很多小伙伴，他们还在说悄悄话呢！我们一起去看看吧。
同桌互相读读课文，一边读一边找出荷叶的小伙伴。
1．同桌互相读课文，教师巡视。
2．男女生比赛读课文，注意刚才纠正的读音，想想课文主要讲了谁，他吸引来了哪些小伙伴。
学生汇报找到的荷叶的小伙伴。(贴图：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。)
3．小组内读课文，画出小伙伴说的话。学生汇报读。教师相机出示画好的话让学生对照。
4．你喜欢哪个小伙伴就自己读一读他说的话吧！(学生自由读文)
四、品读课文。