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教学内容彩虹课 型精读
课标要求识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；能借助汉语拼音认读汉字，学习独立识字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
阅读：学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会问号所表达的语气。
教材解读《彩虹》是一篇富有情趣的散文。作者用富有童趣的语言，写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹，然后思维一路发散，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。本文以对话的语气，通过6个问句巧妙串联，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。
本课的语言表达非常生动，趣味性强。课文第2、3、4自然段都是用问号串起来的，尤其是每段的第2句话，都是由“如果……不就……”构成的反问句，要知道学生读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并试着读出问句的语气。
学情分析 根据第二单元和第三单元的学习，学生在朗读上能够读好词语和句子的节奏，大部分同学能做到不连读、不唱读、不读破句。《一个接一个》的学习学生尝试读出了节奏，《小公鸡和小鸭子》的学习能够读好人物间的对话，本单元《夜色》初次出现了比较明显的长句子，孩子们初步感知了长句子的停顿，能够基本读通、读懂长句子，本课的学习将继续巩固长句子的读法，指导学生读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气和情趣，在朗读中引起孩子们的共鸣。
学习目标通过随文识字、字理识字、形声字特点识字等方法认识“虹、座浇、提、洒、挑、兴” 等7个生字，指导学生会写“那，到” 2个字。
能借助拼音正确的朗读课文；能入情入境地朗读课文第2自然段。
3.读好第二自然段中多个分句组成的长句子，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。重点：认识7个字，会写2字，正确地朗读课文。难点：理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。
评价任务1.认识本课7个生字，正确美观地书写2个生字；
2.朗读课文，了解课文内容；
3.读好多个分句组成的长句子，读好第二自然段。师生课前准备PPT
课堂教学过程设计：教学环节教师活动学生活动设计意图图画导入
图画导入，引出课文
1.出示彩虹简笔画
2.出示第1自然段。
（1）引读
（2）识记“座”，平舌音。词语“一座房子”“一座桥”“一座小岛”“一座花园”。
（3）引导学生理解“这座美丽的桥”就是彩虹，体会课文语言的生动，不出现“彩虹”同样可以把事物说清楚，说具体。
（4）指导朗读第1自然段，“了”