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古对今（第一课时）教学设计
一、内容分析
本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文配有一幅插图，采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞，鸟语花香”的美好景象。
课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”；后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。
三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义组对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律，教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。
二、学情分析
根据低年级学生的认知规律，他们对本课中出现的词语在理解上有一定的难度。应该采用图文结合的方式，通过各种形式的朗读，边读边想象，在整体感悟词语意思的基础上，感受祖国语言的文字美，感受生活的美好。
三、教学目标
1. 会认12个生字：圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨；会写2个生字：古、夕。
2．正确、流利、有感情地朗读对韵歌。
3．感受课文中词语描绘的画面，感受自然之美、四季之美。
4. 感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
四、教学重难点
1. 读准前后鼻音和平翘舌音的字；能正确书写：“古、夕”2个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读对韵歌；
3. 通过观察图片，感受课文中词语描绘的景象，感受自然之美、四季之美。
五、教学过程
（一）复习导入，揭示课题
1. 我们上学期已经学过一首对韵歌了，小朋友们还记得吗？谁来背一背？
2. 今天，我们再来学习一首对韵歌，题目是“古对今”（板书：古、今）