一年级下册《6 古对今》新课标优质课教案设计

《古对今》识字教学设计（第一课时）

【教材分析】

一、本课采用对对子的形式识字，由三个小节组成，每小节四行，且结构相同，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。

二、 “识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一课标要求没有变，因此要突出“识字与写字”这个教学重点。在文本识字的基础上，归纳识字方法的同时，引入“生活识字”这种新的识字方法。

三、以文本为基点，让语文学习往阅读延伸。

1.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，本组课文是以“自然、动物”为主题的识字单元。因此，教学中拓展主题，让孩子搜集、分享阅读与自然、动物相关的故事儿歌，加深学生对课文主题内容的感悟，深化了阅读。

2. 介绍引入《笠翁对韵》读物，让学生对“韵律”有更感性的认识，激发学生的阅读兴趣。

【学情分析】

虽然经过一个学期多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此课堂学习主要以“游戏”串联，以“小组合作”组织开展学习，寓学于玩，以唤起注意，维持学习兴趣。通过小组合作、培养学生合作、交流、分享、共进等能力。

教学目标：

1.借助汉语拼音，正确朗读课文，背诵课文,感受对子歌的韵律美。

2.正确认读“圆”等12个生字新词，正确读记“和风细雨”等7个词语。

3.通过阅读分享与交流，激发阅读兴趣，能自发阅读课外图书，并形成乐于分享、用心倾听的好习惯。

【教学重点】

1.能正确朗读课文，背诵课文。

2.能正确认读“圆”等12个生字新词，正确读记“和风细雨”等7个词语，正确认读“古”等7个生字。

【教学难点】

激发学生阅读兴趣，引导学生拓展阅读，在阅读中识字、扩充识字量，为大量阅读做准备。

【教学准备】

教师：“圆”等12个会认读字字卡，“古”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。