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《玲玲的画》
第一课时教学设计
设计理念及思路
整堂课我本着“把课堂还给学生”的设计理念，关注学生需求，引导学生识字、读文。在识字、写字教学环节中我让学生自己寻找难点，找出他们认为难读难记、难理解、难写的字词，然后小组合作解决难点并进行汇报，分享方法。学生在小组交流、分享的过程中增强了他们合作探究知识的意识。我在教学过程中逐步复习生字的识字方法及渗透新的识字方法，并且由字到句，由句到段，引导学生读通课文。在读通读懂课文内容的基础上，通过句式练习提高二年级孩子的语言表达能力和简单的课文概括能力，激发孩子爱读书的兴趣。
教学目标
1、认识“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”8个生字。练写学生们认为难写的生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、初步了解课文内容。
教学重难点
运用小组合作的学习方法识记本课中难读难记、难写、难理解的字词。
教学准备
课件、字卡
教学过程
一、谈话导入，开启新课
1.认识新朋友玲玲。
2.强调“玲”的读音。（后鼻音）
3.齐读课题。
二、出示要求，自主读文
1.《玲玲的画》到底讲了个什么故事呢？打开书第116页，做好读书的准备。
2.出示读书要求。