二年级上册《10 日月潭》集体备课教案设计

《日月潭》第二课时教学设计

课程标准：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。对于一二年级段学生，要学习独立识字，通过自主学习认识常用汉字；通过集体读、分组读、领读、配乐朗读等多种形式，使用普通话正确、流利地朗读课文；创设情境，借助课本中的图画阅读，深入文本，在阅读中体会作者感情，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。热爱自然，对感兴趣的内容有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

内容分析：《日月潭》是一篇文质兼美的描写景物的文章。作者以清晨、中午和雨中这三个特写镜头，展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章的语言优美，读起来易使人入情入境。因此，教学中应着重对学生进行读的训练，让学生在读中品味、感悟、创新悟情。创设情境，深入文本，进行口语交际，让学生在交流中体会感情。

学情分析：二年级学生几乎没有人去过台湾和日月潭，但有可能在课外书或电视上对这里有所了解。课前要布置学生继续查找相关资料，并拓展文本，开展“宝岛台湾知多少”的实践活动，提高学生搜集整理信息的能力。

二年级学生已掌握了基本的生字学习的方法，因此，汉字学习以学生自主学习为主。对于文章语言的品读，学生年龄特点决定，想象力强，欣赏能力稍欠缺，因此，教学中要利用多媒体创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，并引导他们在情境中去体验、感悟课文内容。并通过“我是小导游”的口语交际活动，提高学生写作能力、语言表达能力。

学习目标：1、认识“环、绕、茂”等9个生字，会写“岛、展”等12个字。

??2、通过多种形式，正确、流利地朗读课文，了解日月潭名字的来历，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

??3、进行口语交际，在交流中产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

评价设计：1.通过释疑第一环节内容，检测目标1的达成；

2.通过释疑第二、三环节内容，检测目标2的达成;

3.通过提高一大环节内容，检测目标3的达成。

教学过程

环节

学习过程

提示

生疑（5分

钟）

　1、教师出示自己去日月潭旅游的电子相册

　学生欣赏，初步感知日月潭的美，激发学习的兴趣。

　2、这么美的地方相信大家都很想去看看，今天我们就共同走进台湾，走进日月潭。（师生共同板书课题）