部编版《语文园地四》公开课教案下载

“语文园地四”写话

《学写留言条》教学设计

一、教材分析

《语文园地四》其中包含“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“我的发现”、“日积月累”和“我爱阅读”六个板块。由于语文园地是综合性训练，是以整合的方式，对单元所学内容进行梳理和巩固，因此涉及的面广且项目多。为了能够真正发挥它在单元中承上启下的重要作用，使学生学的扎实、学的充分,我将六个板块内容划分为三课时完成。“识字加油站”、“ 字词句运用”及“我的发现”，是与字词句相关的内容，在第一课时完成。“写话”一项，考虑到学生的写字速度及识字量，安排第二课时完成。与此同时，为了落实课内和课外的结合，落实中高年级今后真的实现教读、自读、课外阅读三位一体的阅读体系，“我爱阅读”安排在第三课时来完成，“日积月累”与阅读的主题相关，因此也划分到第三课时中落实。

本课的教学为第二课时的写话——学写留言条。在日常生活中,有事情要通知对方,或有事托付对方,对方不在,却又没时间等候对方回来,我们会写张字条留给对方。这种条子就是留言条。这次表达的内容是教给学生写留言条的方法及在什么情况下写留言条的一次语文实践活动。语文实践的基本方式是听、说、读、写，学写留言条当然也是四位一体的实践活动。但相对于其他课型来说，略显枯燥一些。即无图文相映上的视觉美感，也无诗情画意的文采飞扬，更缺少声情并茂的情感冲击。但本课也有自己的特点，一是文本短小，二是内容浅显。留言条是小学二年级学生目前为止所接触的第一种格式性表达内容。信息时代写留言条似乎有些落伍，但对与小学生而言，这却是一种有效的通讯方式，因为小学生大多没有手机。因此，在教学时应把留言条的重要性说清楚，以激起学生写留言条的兴趣，并且格式要教，标点要教，写作内容也要教，为以后学习写信、写通知以及写请假条打下基础。

二、设计理念

本课设计时，应牢牢把握“学得有趣、学得有法、学得有用”的原则，努力创设生活化的教学情境，让学生感受到留言条的作用，激发写话欲望，让学生在课堂教学中充分地写起来，改起来，用起来，让他们在学习写留言条的过程中，形成“用写作联通生活”的意识，由语文课堂引导学生走向生活实践，实现语文与生活的融合。

三、教学目标

1.了解留言条的基本内容，能把事情说清楚，写明白，培养学生清楚明白的写话能力。

2.弄清留言条的书写格式，能够正确书写。

3.在学习写留言条的过程中，培养学生“用写作联通生活”的意识，使学生养成有事留言的好习惯，让学生乐于表达，热爱生活。

四、教学重难点：指导学生如何把留言的内容“写清楚”。

五、教学准备

1.多媒体课件。

2.学生课堂练习卷。

3.收集生活中看得见的“留言条”。

六、教学过程

（一）创设情境，初步感知

1.观看视频，激发兴趣

同学们，生活中我们经常会互相帮助，今天，就有一个小朋友遇到了一个难题，需要我们来帮忙出出主意。那她到底遇到什么事呢？我们一起来看看。