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《雪孩子》第一课时教学设计
图片导入，引出课题
课件出示雪景图，请学生说说下雪了最想做的事。
出示“雪人”图片，（今天我们要来学习一篇童话故事，故事里的雪人不仅会跑会跳，还会说话呢，你们想认识他吗？）
师板书课题，学生书空，齐读课题。（下面就跟着老师一起走进课文，看看雪孩子做了哪些事情，他又是个怎样的孩子。）
初读课文，了解大意
1.自由地读课文，注意读准字音，读通句子，边读边标好自然段。
2.词语过关。
累了 添柴 烧火 旺旺的
渐渐 哎呀 冒烟 烫人 终于
浑身 水淋淋 扑灭 激动
2.学习默读。
过渡：通过刚刚的朗读我们发现这个故事很长，每次朗读要花很长时间，今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。
什么是默读？默读就是读的时候不出声，速度比出声朗读快，读长故事用默读的方法比较好。出示默读儿歌，强调默读要点。
教师读一至四自然段，学生边听边学着用眼睛看课文。思考：这一部分主要讲了什么内容？（雪孩子陪小白兔玩）
请学生试着默读第五至八自然段，教师提醒：不能小声嘟囔着读，不能动嘴唇无声地读，不能用手指着读。思考：这部分的主要内容是什么？（雪孩子救小白兔）
默读九至十四自然段。思考：这部分主要讲了什么内容？（雪孩子变成了白云）
过渡：同学们阅读课文，首先要学会理清文章的脉络，再逐步体会情感内涵。下面我们就来看看这些自然段具体写了什么内容。
学习第一至四自然段，感受小白兔的快乐
默读第一至四自然段。