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《雪孩子》教学设计
教学目标:
通过“会意字识字”、“偏旁识字”、“看图猜字”等方法认识“添、柴”等6个生字。联系上下文理解“终于”“浑身”的意思。
通过“眼脑手”三部读书法，引导学生学习默读课文，了解课文内容。
通过关注雪孩子的语言和动作感受雪孩子的着急，指导朗读，体会雪孩子的善良和勇敢。
教学过程：
图片导入，引出课题。
课件展示下雪的图片，让学生说说下雪最想干的事。
引出“雪孩子”图片，板书课题，齐读课题。
初读课文，初知大意。
出示读书要求，朗读课文
检查自然段的划分，知道故事讲了雪孩子和（小白兔）的故事。
引入读书方法——默读
教师导语：这个故事较长，每次朗读要花很长时间，今天我们来学习一种不出声、速度快的读书方法——默读。
学习1-4自然段，感受小白兔的快乐
1、轻声带读，训练学生用眼睛“看”课文。
①出示阅读的要求
②教师读1-4自然段的内容，学生边听边学着用眼睛读课文，思考：你知道了什么？
2、交流你知道了什么？
预设1、兔妈妈给小白兔堆了一个雪孩子。