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《雪孩子》教学设计
【教学目标】
1.认读“累、添”等14个生字，读准多音字“呀”，会写“旺、谁”两个字。
2.默读课文，试着不出声。
3.学习7、8自然段，通过朗读体会雪孩子的善良勇敢。
【教学重难点】
学会默读，试着不出声2.通过朗读，体会雪孩子的善良。
【教学过程】
谈话导入，激发兴趣1.同学们，美丽的冬天到了！冬天到，雪花飘，下雪了，你最想做的事情是什么呢？2.今天我们要学习一篇童话故事，故事就发生在大雪纷飞的冬天，故事的名字叫做《雪孩子》3.板书课题。4.齐读课题。
初读课文，整体感知1.自由地读课文，注意读准字音，读通句子，边读边标好自然段。2.（出示词语卡）带拼音齐读词语3.去拼音开火车认读词语。4.识记生字⑴字理识字①出示“添、渐、浑、淋、激”生观察发现它们的共同点，帮助学生了解三点水的字和水有关。②出示：“冷、冻、冷”生观察发现它们的共同点，帮助学生了解两点水的字和冰有关。③出示：“煮、热、熟”生观察发现它们的共同点，帮助学生了解四点底的字和火有关。拓展了解：“烧、烫、灭”，引导学生发现，这一组字也与火有关。⑵多音字识记出示“飞呀、哎呀”①指名读词②出示句子：“哎呀，火把旁边的柴堆烧着了。” 引导学生理解表示惊讶的语气时，“呀”读第一声。⑶联系生活识记“累、柴、终、旺、冒”。5．指导写字“旺、谁”⑴生观察⑵师示范⑶生书写⑷点评三、学会默读课文1.老师读1-6自然段，学生边听边用用眼睛看课文。2.学生试着默读7-8自然段，教师观察强调默读三个要求：不出声，不唇读，不指读）3.默读9-14自然段，及时表扬不出声，不唇读，不指读的学生。
精讲7、8自然段，体会雪孩子的善良、勇敢。1.默读全文，想一想，雪孩子给你留下了什么印象？2.课文的哪几个自然段写了雪孩子救小白兔？①齐读7、8自然段②创境朗读③雪孩子此时，心里可能在想些什么？④想一想，为什么雪孩子会不顾一切地去救小白兔，创境朗读第三自然段。⑤齐读7、8自然段，边读边想向雪孩子救小白兔的场景，引导学生理解丰富的想象，让人物生动。
总结小白兔最终得救了，雪孩子最后的结局怎么样了？让我们下节课再接着学习。
板书设计
雪孩子不出声 不唇读 不指读 丰富的想象 让人物生动 救 （善良 勇敢）小白兔