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2）理解并能正确使用句中的形容词；
3）通过内化，能使用这两个句型表达自己的看法。
2.思维品质：
根据图片与句子，学生通过观察、分析、讨论、归纳等步骤总结出句型结构与用法，在内化以后，用自己的语言以及本节课所学的句型倡导大家保护濒危动物。
3.文化品格
无论在国内或国外，人们保护濒危动物的意识都是一致的。
4、学习能力：
1）通过个人活动，培养独立学习、解决问题的能力。
2）通过小组活动，培养运用语言沟通的能力、合作的能力。
五、教学重点、难点
重点：
1、能分析并理解It is adj. of pron./n. to do sth. & It is adj. for pron. /n. to do sth.结构
2、能掌握It is adj. of pron./n. to do sth. & It is adj. for pron. /n. to do sth.的用法
3.能在两个不同的句型中选择适当的形容词来进行描述
难点：
1、这两个句型所使用的形容词不同
2、在写作中正确使用这两个句型来表达自己的看法
六、教学设计理念
根据《义务教育英语课程标准》（2017年版），英语学习具有明显的渐进性和持续性特点，通过任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进言实际运用能力的提高。
七、教学过程
StageStage aimTeacher’s activitiesStudents’ activitiesLead-in
(4 mins)To stimulate Ss’ interest and lead in the topic1. Show a picture of Chimlong Safari Park to Ss.
2. Show other four animal pictures and ask Ss to match the pictures with the sentences.1.Look at a picture and talk about the picture.
2. Match other four pictures with the sentences.While-learning
(24 mins)1.To analyze the sentence
structure
“It is adj. for n./pron. to do”& “It is adj. of n./pron. to do”.
2. To stimulate Ss’ attention to the adj. in these two sentence patterns.
3. To deepen Ss’ understanding about these two patterns.
Ask Ss to read the sentences in activity 1.