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《找春天》第二课时教学设计
教学目标??
会认９个生字，会写９个生字。?
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地?朗读课文。?
3、发现春天的特点，感受到春天的美好。
学情分析?
低年级学生需要多实践，着手让学生动起手来，走向大自然，投身大自然，多准备教学资源，让学生领悟春天的美好.关于识字，写字，学生已有一定的方法，可鼓励学生继续运用学过的方法，可鼓励学生运用学过的方法自主识字，写字，教师示范写字。?
教学重点
积累美文中的重点词句，达到会读、理解意思。
教学难点
通过朗读，发现春天的特点，感受到春天的美好。
教学过程?
一、“春”字引入，春意盎然
1、出仕“春”字：认识吗？怎么读？
2、能用“春”字组词吗？（春天、春风、春雨、春花·······）
3、能说说有关“春”的成语吗？（春暖花开、春光明媚······）
4、小结：春天多美呀！今天我们一同去寻找春天好吗？
引出课题：找春天
二、在前一节课的基础上，读“春”美文：
1、教师范读，学生听读想象：