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《牵手思维导图 玩转绘本阅读》教学设计
教学目标
1.引导孩子运用学习地图读懂绘本的主要内容，学习作者由家人联想到动物方法，感受阅读绘本的乐趣。
2. 培养孩子小组合作阅读绘本时，对感兴趣的人物有自己的感受，乐于与人交流。 教学重点、难点
以及突破措施
重点：引导孩子运用学习地图读懂绘本的主要内容，学习作者由家人联想到动物方法，感受阅读绘本的乐趣。
难点：培养孩子小组合作阅读绘本时，对感兴趣的人物有自己的感受，乐于与人交流。
学习者分析本班学生在语文课堂上对于语文基本知识、技能方面基本上能达到学习目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动，特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣，但是在遇到思考难度较大的问题时，部分有畏缩情绪。教学资源课件、音频、视频教学过程教学流程图激趣导入，认识祥太→趣读绘本，学习方法→运用学习地图，自读绘本→仿照绘本，趣说人物，创写绘本→课堂总结教学活动活动设计意图媒体资源的应用教师活动学生活动（一）激趣导入，认识祥太。1.孩子们，今天我们一起走进一则绘本故事——《我家是动物园》。你猜猜“我”家有哪些动物？带着我们的好奇走进这本绘本吧！
2.故事的主人公叫祥太，看图你猜猜他是什么动物？你是如何猜的呢？
看图，顽皮的小猴子在树林里做了什么？
师生共读。
总结共同点：祥太为什么把自己说成是猴子呢？
小结：读绘本真有意思，可以看图猜故事的内容。学生看图猜或读故事文字。
探索阅读方法。
引导孩子看图展开联想，感受祥太由自己调皮的个性联想到猴子。课件（二）趣读绘本，学习方法。1.龙太与大狮子
看图猜、生接读、探索共同点、情境中感受。
明美和大浣熊
看图用句式编故事、知识拓展、师生共读故事、探索共同点。
一郎与长颈鹿
看图补白事例编故事，师生共读故事。