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教学基本信息课名沙滩上的童话指导思想与理论依据
《小学语文新课程标准》指出:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向,预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式,以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状,代之以激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力,就要让学生在课堂上彰显自己的个性。教学背景分析教学内容：
1、内容
课文描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景，表现了孩子们纯真的童心、快乐的生活。
2、结构
全文共19个自然段。第一自然段是总起句，也是课文的中心句，点明了“海边的沙滩是孩子们的快乐天地”。第二至十九自然段具体描写孩子们快乐的游戏过程：垒城堡——编童话。文中的孩子们编织的童话故事层次清晰，情趣盎然：公主被困（起因）一攻打城堡（经过）——找到公主（结果）。
课文在“编童话”部分，有3组对话描写。第一组对话（第三至五自然段），孩子们你一言我一语、编织着“公主被抢”的童话故事。第二组对话（第九至十一自然段），具体写孩子们商量怎样攻下城堡。第三组对话（第十七自然段），是找到公主后“我”对伙伴们说的话，句中有两处反复、两个感叹号，表达了“我”兴奋、激动的心情。
3、语言
课文是以第一人称来叙述的，将孩子们的游戏与想象交织在一起进行描写，在儿童的生活故事里面套着一个美丽的童话故事。想象与现实，童话与游戏融为一体。
4、插图
课文插图以大海、沙滩为背景，呈现了孩子们在沙滩上垒起城堡、编织童话的情景，富有生活气息，营造了一种欢乐的氛围。
学生情况：
通过一年多的学习，大部分学生已经养成自觉的学习习惯，比如：认真书写习惯、阅读习惯。本篇课文对于我班学生大部分都能够正确、流利、有感情的朗读，能够联系生活想象着体会课文所带来的欢乐。但是对于课后习题试着编故事是个难点，学生大部分能够编出故事，但是没有想象的方法，故事编的会比较平淡，没有曲折性。识字、写字时低段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。2011版新课标更指出要在每天的语文课中至少安排10分钟写字练字，本课涉及到的3个半包围结构生字是难点，书写上对于几个孩子写好比较困难。
教学方式：
抓关键词语展开想象，体会心情。
教学手段：
创设能够引导学生主动参与的教学情境，利用板书结合辅助教学，以“想象”为线，辐射全文。
技术准备：
PPT教学课件 教学目标1、朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
2、展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。