三年级上册《16 金色的草地》精品优质课教案设计

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金色的草地

第二课时

教学过程：

复习旧知，问题引入

师：今天我们继续学习16金色的草地。先来复习词语（出示课件2）开火车读词语。理解“一本正经”、“引人注目”，志明说说，师判断正误。

自由快速朗读课文，回忆课文讲了哪些内容？指明回答。师总结并板书：蒲公英盛开（美）快乐玩耍 颜色变化（神奇） 赞美之情

师：全文篇幅短小，仅仅只有四个自然段，但是作者构思巧妙，安排合理，详略得当。想想哪些自然段是详写的，哪些自然段是略写的。

情感朗读，体验快乐

师：这节课，我们主要学习详写的部分。“草地玩耍”和“颜色变化”。先来学习草地玩耍的部分。（出示课件3，第二自然段）指名读一读，想一想兄弟俩在草地上玩耍为什么会感到快乐？你从哪里看出来的？（蒲公英吹起来痒痒的很好玩、兄弟俩你追我赶天真顽皮等

师：把这种快乐玩耍时的心情通过你的朗读让大家也感受到。指名读，师生评价，教师示范朗读。

读悟结合，感受神奇

过渡：这片长满蒲公英的金色草地不仅带给兄弟俩快乐的体验，还充满了神奇的魅力，为什么这么说呢？因为草地上会出现神奇的现象（出示课件4，第三自然段）思考：作者发现了什么？指名回答。师肯定：哦，这种草地竟然会变颜色，作者很好奇，发出来疑问—这是为什么呢？那作者又是怎样做的？指名说说：通过仔细观察。（板书:仔细观察）

师：那么，作者又观察到了什么？指名读读相关语句。师相机讲解关键句子“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。”用了比喻的修辞手法，既写出了蒲公英花的形状，又写出了蒲公英花的特点，张开、合上，让人感到很神奇，很可爱。

问：你是从哪些词语知道蒲公英花变化的特点？（早、中午、傍晚）这些都是表示什么的词语？（时间的）师：老师还带来了蒲公英的图片，看大屏幕（出示课件5，课件6）这是早晨的时候，蒲公英的花合拢的，草地看上去是绿色的。这是中午的时候，蒲公英的花张开的，草地看上去是金色的。又到了傍晚，蒲公英的花合拢的，草地看上去是绿色的。（出示课件7）填表格，让学生理解填草地变色的原因。师：通过做一个小游戏再来感受草地变色 带给我们的神奇感觉。

情感升华，表达感情

过渡：这么一片美丽的草地，带给兄弟俩不少快乐，也让作者发现了它的神奇。所以作者由衷的发出感叹，引读：多么可爱的草地，多么有趣的蒲公英！

拓展延伸，发散思维

师：在广阔的大自然里，还有很多动物、植物充满了神奇的现象或变化，等着你们去观察呢！进行小练笔（提供萤火虫、含羞草、向日葵供参考）

个别生字，重点指导

趣 睡 喜