三年级上册《22 父亲、树林和鸟》精品优质课教案设计

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《父亲、树林和鸟》教学设计

教材解析

本文通过童年时代父亲和“我”的对话，展现了父亲对鸟的熟悉与热爱，表达了人与自然和谐相处的主题。

课文的题目。“父亲”“树林”“鸟”三个词并列，富有画面感，引人遐想。第一自然段既是开门见山点题，概括了父亲、树林和鸟的关系，也表明了全文的中心，奠定了情感基调。课文的语言充满诗意，耐人寻味。多处使用了学生平时很少会遇到的生动语句，尤其是多个修饰语连用的形式，表达了更为丰富的感受。其目的在于突显了父亲观察细致、对大自然有着真切的了解，是一个真正的爱鸟之人。

本课的教学为第一课时，在课文中生字要求会认5个，会写13个字。考虑到学生已经是三年级的上学期，结合统编教材双线教学的编排理念，在生字的书写上采用重点讲解难写的字，在识字上重在方法指导和渗透简单的字理教学；根据课文的特点，引导学生在文中找出中心句来概括课文的主要内容；在课文内容的处理上则是抓住关键的词句，引导学生来体会父亲的爱鸟之情。

二、教学目标：

1.认识“黎、凝”等5个生字，重点指导“猎”“鼻”两个字的书写。

2.正确流利有感情地朗读课文。

3.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受。抓住关键句子，从中体会父亲的爱鸟之情。

三、教学重、难点：

能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受。抓住关键句子，从中体会父亲的爱鸟之情。

四、教学方法：

集中识字、朗读感悟

五、教学过程

（一）导入:

1．同学们，老师在黑板上,依次板书三个词，请同学们仔细看：

（1）板书:树林，读了这个词，你脑海中出现了怎样的画面?并带着你的想象读一读。

（2）板书:父亲，爱自己的父亲吗??用一句话来夸夸你的父亲，父亲是个怎样的人?

（3）板书:鸟，一说到鸟,你眼前又浮现了什么样的画面??

2.现在，老师在这三个词之间加上一个顿是和一个“和字，这就是我们今天要学的课文22课，齐读课题。读完了课题,你想了解什么？题目激发了我们的阅读兴趣，让我们一起来再读读课题。