《口语交际：该不该实行班干部轮流制》优质课教案下载

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一、教学目标：

就“该不该实行班干部轮流制”发表自己的观点，说明自己的理由。

增强学生的集体主义观念，培养学生的主人翁意识。

能与同学文明交流，乐于表达自己的想法，态度自然大方，声音响亮，表达清楚。

能耐心倾听别人的见解，提出自己的建议，培养良好的口语交际能力。

5、 学会倾听，养成尊重别人的好习惯，尊重别人的想法。

二、教学重难点

重点：

1、增强学生的集体主义观念，培养学生的主人翁意

2、能与同学文明交流，乐于表达自己的想法，态度自然大方，声音响亮，表达清楚。

3、能耐心倾听别人的见解，提出自己的建议，培养良好的口语交际能力。

难点：学会倾听，养成尊重别人的好习惯，尊重别人的想法

教学过程

图片导入，小组交流：1、什么样的班干部是优秀的班干部？班干部在班级中有什么作用？2、全班交流，教师评议并小结：同学们，班干部是集体中的“顶梁柱”，对班上学习、纪律、劳动、卫生和生活情况全面负责，协助老师管理班级……因此，班干部建设一直是学校和老师十分关注的话题。那么对于班干部建设有两种方式，一是班干部固定制，二是班干部轮流制，今天这节口语交际课，我们就来谈谈对这件事的不同看法。3导入课题：有这么一位同学，他叫做刘洁浩，他所在的班级是什么选举制度呢？

讨论前，学生根据自己的观点自愿分成正反双方，展开辩论。{板书：该（正方） 不该 （反方）}。

讨论的过程中，学生需要明确自己的观点，知道班干部轮流制的优缺点，同时提出建议，别人说话时要学会倾听，有不同的观点要学会尊重。

在讨论完之后，教师进行小结，班干部轮流制有利有弊，但是班干部是一个班的核心和灵魂，班干部团队直接影响到班级的成长和发展。希望班干部能真正起到带头作用，一步一个台阶，让班级越来越好！

四、板书设计

该不该实行班干部轮流制

该（正方） 不该（反方）体会幸苦易骄傲自大提高班级管理能力易轻视工作更加团结 不能以身作则更有责任心不能公平对待更加公平