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《综合性学习：中华传统节日》公开课教案优质课下载
《中华传统节日》
【课标分析】
语文综合性学习就是以语文课程的整合为基点，加强语文课程与其他课程的联系，强调语文学习与生活的结合，以促进学生语文素养的整体推进与协调发展。它是一种既能体现小学生身心特点，又能体现语文知识综合运用，听说读写能力整体发展，语文课程和其它课程沟通，书本学习与实践活动紧密结合的活动性的学习方式。它更注重于学习方式的自主、实践、综合；又注重于过程的开放和互动，它的内容选择范围宽泛、灵活，以直接经验为主。
本课选自部编版三年级下册第三单元语文综合性，在中年级段的语文综合性学习中学生需要达成的目标有1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。通过本单元的语文综合性学习，学生基本了解我国有哪些传统节日，这些传统节日有哪些习俗，在如何收集、整理、补充资料，怎样展开活动成果汇报等方面，学生也都要展开了较深入的活动。
【教材分析】
本次综合性学习贯穿于整个单元，精读课文《古诗三首》、两次课后“活动提示”之后都有所体现，关于我国有哪些传统节日，这些传统节日有哪些习俗，学生已经有了较充分的感知，在如何收集、整理、补充资料，怎样展开活动成果汇报等方面，学生也都已经展开了较深入的活动。
《古诗三首》分别写了春节、清明节和重阳节三个传统节日的不同情景，展现了相关传统节日的由来、习俗以及心境。
《古诗三首》课后有第一次活动提示，由学生自由组成小组，确定研究的节日，小组讨论产生类似于节日的由来、习俗以及有关相关的故事等问题，以自己喜欢的方式记录传统节日。《纸的发明》课后有第二次“活动提示”，重点讨论如何将各小组收集的资料进行整理、补充，商讨如何展示小组的活动成果。
学生进行了以上一系列收集、整理资料、亲身体验传统节日相关活动的学习之后，再写一写过节的过程，或写一写节日中发生印象深刻的故事就容易多了，也能将过节的情景写清楚、写具体。这些都由学生亲身参与和实践，那么活动成果展现时就会更加得心应手。
【学情分析】
随着我国改革开放程度的提高，国外的一些节日也逐步进入我们的日常生活，如圣诞节、情人节、愚人节等。学生对这些节日了解很多，却对中国传统节日了解缺失。为了让学生全面了解中国的传统节日和传统文化，通过组织了《中国传统节日》综合性学习活动，引导学生过好中国节，传承发扬中华优秀传统文化。
【教学设计】
教学目标：?
1、?使学生知道我国主要的六个传统节日，了解这几个传统节日的时间和主要风俗。?
2、?初步了解这些节日和农历有关。?
3、?感受传统节日所带来的节日气氛与快乐，进一步感受我国悠久的文化历史。?
教学重点：?
感受传统节日所带来的中华民族的传统文化，了解我国悠久的文化历史。?
活动准备：?课件、 学生有关传统节日的资料
活动过程：?