三年级下册《19 剃头大师》优质课教案设计

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19、 剃头大师 第二课时

教学目标：

学习“我”为小沙剃头的过程，感受“我”与“剃头师傅”剃头过程的不同。

学习用多种方法理解难懂的句子,能说出课文以“剃头大师”为题的理由。

感受文章幽默风趣的语言风格，以及童年生活的美好。

教学重点：

感受“我”与“剃头师傅”剃头过程的不同。

教学难点：

能说出课文以“剃头大师”为题的理由。

教学过程：

一、复习导入

1、孩子们，上节课我们认识了胆小鬼--小沙，它居然把那位剃头老师傅叫做---害人精。这位老师傅有一把（磨得锃亮）的剃刀，外加一把（老掉牙）的推剪，让小沙觉得剃头就跟（受刑）一样。这不，小沙的头发又长长了，怎么办呢？剃头大师就要正式上场了。

板书课题：19 剃头大师

2、师：你想象中大师是怎样的？

二、走进文本，感受有趣的经历

初读7-18段，整体感知。

PPT出示初读要求：

默读课文7-18段，交流：“我”给小沙剃头的故事给你留下了什么样的印象？

（读了“我”给小沙剃头的故事，你有什么想说的吗？）

2、师：这个故事出自作家秦文君所写的《调皮的日子》， 这篇文章哪些地方写出了“我”的调皮？请你在小组内合作读课文，找到相关的语句，划记出来，多读几遍。